Замалетдинова Светлана Ильдусовна, Моховикова Елена Андреевна – воспитатели МДОБУ «ДСКВ №6» г.Всеволожска Ленинградской области.
Способствовать формированию целостной картины мира и расширению кругозора дошкольников посредством ознакомления с народным промыслом - дымковской игрушкой.

Занятие по образовательной области «Познавательное развитие».

Тема: «Дымковские игрушки» (для воспитанников 4 – 5 лет)

Цель: способствовать формированию целостной картины мира и расширению кругозора дошкольников посредством ознакомления с народным промыслом - дымковской игрушкой.

Задачи:

Образовательные:

• Расширить представления о народной игрушке (дымковская игрушка).
• Формировать умение составлять связный, последовательный рассказ на заданную тему с использованием иллюстраций.
• Обогащать и активизировать словарь за счёт слов: ярмарка, торговец, мастера.

Развивающие:

• Развивать познавательную деятельность, интерес к познанию окружающего мира.

Воспитательные:

• Продолжать воспитывать интерес к народной игрушке, уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством.
• Воспитывать самостоятельность и инициативность, уверенность в собственных силах.

Предварительная работа:

• Беседы на тему: «Народное творчество. Дымковская игрушка», «Истоки дымковской игрушки», «Обозначение элементов росписи на дымковской игрушке?», «Технология изготовления дымковской игрушки», «Игрушки не простые, глиняные расписные»;
• Рассматривание Дымковских игрушек;
• Чтение: «Чем знаменито Дымково?» В. Фофанов, «Дымка» Г. Громыко, «Волшебные игрушки» Т. Неунылова, «Весёлая Дымка» А. Дьяков;
• Рассматривание иллюстрации книги В. Крупина «Дымка», «В Дымковской слободе»;
• Развивающие игры: «Дымковское лото», «Собери узор»;
• Пальчиковая игра: «Лошадка»;
• Подвижные народные игры: «Ручеек», «Золотые ворота»;
• Экспериментирование «Свойства глины»;
• Самостоятельная деятельность детей. Раскрашивание плоскостных силуэтов дымковских игрушек;
• Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек».

Развивающая среда:

• Конверт с письмом;
• Доска флипчарт;
• Картинки «Игрушки»;
• Изображением ярмарки;
• Изделия русских народных промыслов: дымковские игрушки;
• Иллюстрации изготовления дымковской игрушки;
• Атласные ленты;
• Аудио запись песни «Карусель»;
• Глина;
• Карта-схема лепки дымковской лошадки;
• Прозрачные баночки;
• Жетоны желтого и зелёного цвета по количеству детей.

Ход непрерывной образовательной деятельности

Водная часть.

Приветствие и постановка проблемы.

Дети входят в группу и встают полукругом.

Воспитатель: Я очень рада вас видеть. Какие вы сегодня красивые и нарядные. Посмотрите к нам пришли гости - ваши родители. Поздоровайтесь с ними. Ребята улыбнитесь гостям, а теперь улыбнитесь друг другу. Я вижу у вас хорошее настроение. Сегодня, в детский сад приходил почтальон и принес для нас письмо. Интересно, кто же нам его прислал?

Предполагаемые ответы детей: волшебник, ребята из другого детского сада и др.

Ребята, как узнать от кого письмо?

Предполагаемые ответы детей: Прочитать на конверте.

Воспитатель читает: «От Андрюшки»

Интересно, что он хочет нам рассказать?

Ребята, что нужно сделать, чтобы узнать, о чем говорится в письме?

Предполагаемые ответы детей:

Нужно открыть конверт и прочитать письмо.

Воспитатель открывает конверт, читает письмо.

«Здравствуйте, ребята. Пишет вам Андрюшка. Мне 6 лет. Я хочу рассказать вам о развлечениях своего младшего брата Ванюшки»

Ребята, хотите узнать о развлечениях Ванюшки?

Дети: Да!

Дети стоят полукругом у доски.

На доске выставляются картинки перечисляемых игрушек.

Воспитатель: «Развлечение у Ванюшки:

Клоун, мячики и пушки,

Мишка, кукла, слон, сачок,

Поросенок с пятачком.

Что же это посмотрите,

Одним словом, назовите!»

Дети: Игрушки!

Воспитатель: c какими игрушками любит играть Ванюшка?

Дети: с клоуном, с мячом, с пушкой, с мишкой, с куклой, со слоном, с сачком, с поросенком.

Воспитатель: А вы любите игрушки?

Дети: Да.

Воспитатель: Назовите свои любимые игрушки?

Дети: Машинки, кубики, неваляшка и др.

Воспитатель: Ребята, а где вам родители покупают игрушки?

Предполагаемые ответы детей: в магазин, в киоске и др.

Воспитатель: А вот давным-давно не было магазинов. Вашим прабабушкам, прадедушкам игрушки покупали на ярмарке.

На флипчарте выставляется картина с изображением ярмарки.

Воспитатель: Ярмарки устраивали в центре города, куда приезжали торговцы из окрестных деревень и сел, чтобы продать свой товар и посмотреть чужой.

Продавали и покупали на ярмарках все что угодно: и зверей, и продукты, и одежду, и посуду и конечно игрушки, сделанные своими руками.

Ребята, а хотели бы вы побывать на ярмарке?

Дети: Да!

Воспитатель: Давайте отправимся на ярмарку, где увидим и узнаем, в какие игрушки играли ваши прабабушки и прадедушки.

А как же нам туда попасть?

Предполагаемые ответы детей:

На машине, на автобусе, на электричке и т.д.

Воспитатель: в те времена не было машин, автобусов, электричек…

Как вы думаете, на чем в те времена можно было добраться на ярмарку.

Предполагаемые ответы детей: на лошадях

Воспитатель: Давайте и мы, как раньше в старину, отправимся на ярмарку на лошадях.

Артикуляционное упражнение «Лошадка»

Дети изображают лошадку, руки вытянуты вперед, «держась за вожжи», цокают язычком.

Чтоб туда скорей добраться,

Будем мы сейчас стараться.

Все садитесь на коней

И поскачем поскорей.

- Как лошадка цокает?

«Эй, лошадка, цок-цок

Эй, лошадка, скок-скок

Нас на ярмарку вези,

У ворот останови!»

Воспитатель обращает внимание детей на дымковские игрушки.

Продавец:

К нам, сюда скорее просим,

Заходи честной народ!

Веселее не зевайте,

Всех вас ярмарка зовет!

Кто на ярмарку – придет

Что захочет – все найдет!

Проходите, гости дорогие, не стесняйтесь!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой изумительной красоты товар выложен на прилавках!

Какие игрушки вы видите?

Назовите их.

Ответы детей: Барышни, мужик с гармошкой, индюк, барашек, петух и т.д.

Воспитатель: Что же это за игрушки?

Дети: Дымковские игрушки.

Воспитатель: Правильно. А почему их так назвали?

Ответы детей: Зимой все село было в дыму от того, что топили печи, обжигали игрушки. Дыма на улице было так много, что ничего не было видно. Один дым. А летом в пасмурную погоду, возле реки, стоял густой туман и казалось, что село стоит как-будто в дымке. Вот и назвали то село Дымково.

Воспитатель: в те времена у детей игрушек не было. Вот взрослые и начали лепить для них разные игрушки.

Из чего же мастера лепили дымковскую игрушку?

Дети: Из глины.

На доске флипчарте дети последовательно выставляют иллюстрации изготовления дымковских игрушек – от глины до законченного расписанного изделия.

Воспитатель: а где мастера брали глину?

Дети: На берегу реки, которая протекала рядом с селом.

Воспитатель: Но глина коричневая не красивая, как же игрушки получились такие веселые, нарядные?

Дети: Сначала игрушку лепили, потом подсушивали, обжигали в печи, покрывали мелом, разведенным на молоке, а потом расписывали.

Воспитатель: Зачем игрушки обжигали в печи?

Дети: Чтобы игрушки стали крепкими.

Воспитатель: Какие цвета используют мастера для росписи игрушек?

Дети: Красный, желтый, оранжевый, голубой, синий, зеленый.

Воспитатель: Какими элементами росписи раскрашивали игрушки?

Дети: Круги, полоски, точки, сетка, кольцо.

Воспитатель: Что означает круг в дымковской росписи? Волнистая линия?

Клеточки?

Дети: Солнце. Вода. Земля.

Воспитатель: Так и появились дымковские игрушки.

В какое время года взрослые лепили игрушки?

Дети: В зимнее время года.

Воспитатель: Почему в зимнее время года?

Дети: Весной, летом и осенью у них было много работы в огороде, дома, на скотном дворе.

Воспитатель: Да, руки народа поистине создают чудеса.

Как про такие руки говорят?

Предполагаемые ответы детей: Золотые, трудовые, умелые и др.

Воспитатель предлагает детям засучить рукава - приготовить руки для работы.

Ребята, давайте представим себя в роли мастеров дымковских игрушек.

Физ. минутка

Глину мягкую замесим,

И получше разомнем.

На кусочки все разделим,

Барышню лепить начнем:

Мы скатаем голову,

Юбку - раскатаем.

Юбка словно колокол,

Их соединяем.

Прищипнём вверху кокошник,

Руки ей приладим,

А затем возьмем в ладошки,

Пальчиком загладим.

Дети выполняют имитационные движения руками в соответствии с текстом.

Воспитатель: Вот и слепили мы нашу глиняную барышню!

Глина еще сырая, игрушку нужно немного подсушить.

Давайте подуем на неё. Теперь разведем мел в молоке, нанесем белую краску на нашу барышню, возьмем самые яркие краски и раскрасим барыню!

Дети дуют на воображаемую поделку, на свои ладошки, выполняют имитационные движения руками в соответствии с текстом.

Воспитатель: Дымковские игрушки всегда такие красивые, смотришь на них, и хочется стихи сочинять.

Давайте попробуем, как настоящие поэты досказать стихотворные строчки, чтобы сохранилась рифма:

Барышня - красавица всем нам очень

Дети: нравится.

Воспитатель: Кофточка цветная, юбка

Дети: расписная.

Воспитатель: Вот какие красавицы – барышни у нас получились!

Давайте подарим их нашим родителям.

Дети передают воображаемую барышню своим родителям

Воспитатель: На ярмарку приходили не только продавать и покупать, но еще и веселиться – с музыкой, угощениями, с качелями и каруселями, с плясками, песням и игрой на музыкальных инструментах.
Тогда про таких людей говорили: «Людей посмотреть, да себя показать!»

Я приглашаю вас покататься на веселой карусели.

Проводится русская народная подвижная игра «Карусель из ленточек».

Звучит музыка, дети легко бегут вокруг карусели, держась за цветные ленточки.

Карусель из ленточек закружила деточек.

Быстро ленточки летят, наших деток веселят.

Раз, два, три, четыре, пять, никому нас не догнать!

Вдруг моторчик отключился,

Наш кружок остановился….

Ой, включите поскорей, закружите всех детей!

Воспитатель:

Тише, тише – не спешите, карусель остановите.

Продавец: Молодцы, ребята, потрудились и повеселились вы на славу! С ярмарки никогда не возвращались с пустыми руками.

Продавец дарит детям глину, карту-схему лепки дымковской лошадки, баночки с красками.

Дети благодарят продавца за подарки.

Воспитатель: Вот и солнце закатилось, наша ярмарка закрылась.

Ребята, нам пора возвращаться в детский сад.

Дети изображают лошадку, руки вытянуты вперед, «держась за вожжи», цокают язычком.

Эй, лошадка, цок-цок

Эй, лошадка, скок-скок

В детский сад нас вези,

У дверей останови!

Воспитатель: Ребята, где мы с вами сегодня были?

Что такое ярмарка?

Зачем мы ездили на ярмарку?

А что вам больше всего запомнилось на ярмарке?

Хотели бы вы еще побывать на ярмарке?

Предполагаемые ответы детей:

Воспитатель: Ребята, Ванюшке будет очень интересно узнать, в какие игрушки играли ваши прабабушки и прадедушки.

Как же теперь рассказать Ванюшке?

Предполагаемые ответы детей: написать письмо, нарисовать дымковские игрушки и др.

Воспитатель: Из глины, которую нам подарили торговцы на ярмарке мы с вами можем слепить дымковскую Лошадку и отправить её Ванюшке.

И возможно, Лошадка, станет его новым развлечением!

Ребята, я случайно разлила краску…

Помогите мне её собрать в баночки!

Если вам понравилось побывать на ярмарке, было весело, интересно, занимательно, то вы собираете жёлтую краску.

Если было скучно, не интересно – собирайте зелёную краску.

Дети «собирают краску».

В конце воспитатель сравнивает, в какой банке больше краски.

Я благодарю вас за то, что во время нашего путешествия вы были дружными, умными и внимательными ребятами.

А нашим гостям мы говорим: До свидания!

И будем рады в следующий раз снова видеть Вас у нас в гостях!