Рыжова Наталья Алексеевна, учитель-логопед, ГБДОУ детский сад №134 Выборгского района Санкт-Петербурга. 
Статья написана для информирования родителей детей дошкольного возраста.

Задержка речевого развития: когда молчание – не золото!

«Он у нас не говорит», «Только мычит», «Сверстники стихи рассказывают, а мой молчит, как партизан». Молчание ребенка — это не приговор, а крик. Крик о помощи, который нужно вовремя услышать. Сегодня я хочу поговорить без сложных терминов, честно.

Почему они молчат?

Когда ко мне приводят неговорящего ребенка 2,5–3 лет, я всегда начинаю не с артикуляционной гимнастики. Я начинаю с поиска «корня зла». И часто нахожу его там, где мама не ожидает.

Гаджетовое «счастье». Вы удивитесь, но в 8 из 10 случаев задержки речи у современных детей стоит фраза: «Зато он с пеленок умеет включать YouTube». Речь рождается не в зрительном канале. Она рождается в живом общении, в считывании мимики, в необходимости попросить.

Недавно на диагностике мальчик, вместо того чтобы сказать «дай», просто подошел, взял мой палец и попытался им провести по экрану моего выключенного телефона, как по сенсорной панели. Он не привык просить голосом.

Стерильная среда. Мама понимает по первому писку. Малыш не успел открыть рот — ему уже дали попить. Показал пальцем на машинку — получил. Зачем напрягать голосовые связки, если мир и так вертится вокруг тебя? В таких случаях я говорю родителям: «Станьте чуть-чуть “непонимающими”. Это пойдет на пользу».

Челюстной зажим. Часто мы видим детей, которые молчат, но слюни текут рекой, рот приоткрыт. Их никто не учил жевать твердую пищу. Едят перетертые супчики, пюрешки, не грызут яблоки. Артикуляционный аппарат — это набор мышц. Если мышцы не тренировать, речи не будет.

«Тревожные» звоночки

Я спокойно отношусь к здоровому упрямству ребенка. Но есть красные флаги, при которых бежать нужно не к соседке, а к специалисту (неврологу и логопеду):

В 3 года словарь менее 20–50 простых слов.

Нет фразы из двух слов (например, «дай пить», «мама иди»).

Ребенок общается только лепетом или звукоподражаниями, хотя всё понимает.

В речи было несколько слов, а потом они исчезли (регресс).

Не ждите 4 или 5 лет. Самое продуктивное время для запуска речи — это 2–3 года. Нейронные связи в этом возрасте пластичны, как пластилин.

Что мы делаем на занятиях? (И что делать дома)

Многие думают, что логопед в ДОУ — это человек с указкой и зеркалом, который учит рычать «Р-Р-Р». С малышами всё иначе. У нас нет парт. У нас — игра на полу.

Первое — дыхание.

Учим дуть, не надувая щек: «футбол» из ватных шариков, мыльные пузыри, задувание свечей. Речевой выдох — это фундамент.

Второе — чувство ритма.

Речь — это ритмичный процесс. Мы топаем, хлопаем, прыгаем под простые стихи. «Топ-топ, хлоп-хлоп, стоп!».

Третье — провокация.

Самый мой любимый метод. Я могу спрятать игрушку в коробку и сидеть с загадочным видом, пока ребенок не скажет «Дай» или «Открой». И когда это первое слово вылетает из его рта — это победа. Мы хвалим его так бурно, будто он сдал ЕГЭ.

У меня в кабинете есть «Говорящая стена». Это не пособие из магазина, это обычная доска с картинками. Но к ней нужно подойти и попросить меня что-то снять. Не пальцем, а голосом.

Отдельно — про моторчики

Родители часто удивляются: «При чем тут бусы и прищепки? Мы пришли речь развивать!». Центр Брока (речевой) и зона мелкой моторики в головном мозге — соседи. Стимулируя одно, мы «будим» другое.

Поэтому мы не просто лепим колбаски. Мы катаем пальчиками «Суджок», рвем цветную бумагу на мелкие кусочки, возимся в песке. Ни один продвинутый планшет не заменит примитивных пуговиц и шнурков.

Совет уставшей маме

Я знаю, вы устали. Вы сравниваете своего ребенка с другими и плачете по ночам, думая: «Что я сделала не так?». Выбросите эти мысли. Ваша тревога передается малышу. Он считывает ваше напряжение, и ротик захлопывается еще крепче.

Уберите на время «развивашки» в телефоне. Просто смотрите малышу в глаза. Пойте ему простые колыбельные, даже если у вас нет слуха (у меня вот нет, они у меня хохочут, но слушают). Проговаривайте всё, что видите на улице: «Смотри, большая лужа. Шлеп-шлеп. Мокро».

Не требуйте сложных слов. Начните с простого: «На», «Дай», «Топ», «Бах». Общайтесь не экраном, а сердцем.

И помните наша задача — не тащить детей за руку силой, а светить фонариком в темноте, пока они идут этот путь сами.