Ойкимус Ирина Викторовна, воспитатель, Комарова Елена Юрьевна, воспитатель, МДОБУ «ДСКВ № 6» г. Всеволожска, Всеволожский район, Ленинградская область.
Конспект предназначен для детей старшего дошкольного возраста. 

Конспект занятия по образовательной области «Познавательное развитие»

Тема: «Родная Ладога»

(для воспитанников 5 – 7 лет)

Цель: формирование экологической культуры дошкольников посредством ознакомления с экосистемой Ладожского озера.

Задачи

Образовательные:

1.Обогащать представления детей о Ладожском озере, как о пресном водоеме со своей экосистемой.

2.Расширять представления детей об обитателях озера (утка, нерпа, окунь, лещ, корюшка, налим).

3.Формировать представления детей о деятельности волонтеров.

4.Систематизировать знания и представления детей об источниках загрязнения водоемов и способах охраны окружающей среды.

5.Формировать умение доказывать свою точку зрения, формулировать ответы.

Развивающие:

1.Развивать познавательный интерес и мышление детей посредством опытно-экспериментальной деятельности.

Воспитательные:

1. Воспитывать стремление бережно относиться к природе в повседневной жизни.

2. Воспитывать активность, самостоятельность, умение сотрудничать друг с другом.

Предварительная работа:

• чтение: отрывки из «Сказки о ладожском нерпёнке» Т. Дудинова, Т.А. Шорыгина «Рыбы. Какие они?», русская народная сказка «По щучьему велению».
• презентация «Моя родная Ладога»;
• физкультминутка «Рыбка»;
• беседа «Обитатели Ладожского озера», «Береги природу»;
• лепка и конструирование из бумаги «Обитатели Ладоги»;
• опыты с водой;
• дидактические игры «Природа и человек», «Что за птица?», Как вести себя у воды», «Четвертый лишний»;
• составление описательных рассказов об обитателях Ладоги;
• создание макета «Ладожское озеро».

Материалы и оборудование: фотографии берега и волонтеров, значки волонтеров, макет Ладожского озера, круги Луллия с карточками, дидактическая игра с карточками «Хорошо-плохо», мешочек с красными и зелеными кружками, зеленые и красные обручи, две магнитные доски, таз с водой, обитатели Ладоги (сделанные руками детей), мусор, растительное масло, искусственные перья, перчатки, пакеты для мусора, ведерко, микрофон.

Вводная часть

Воспитатель: Ребята, в выходные я ездила на Ладожское озеро. Мы с семьей хотели прогуляться, подышать свежим воздухом и полюбоваться красотой природы. Во время прогулки мы встретили волонтеров с большими мусорными пакетами. Они пригласили нас принять участие в акции «Чистый берег». Посмотрите, сколько мусора мы собрали.

Воспитатель показывает фотографии «грязного берега», «чистого берега», участников акции с мешками мусора.

Воспитатель: Мы хорошо потрудились и нам выдали значки волонтеров. Как вы думаете, кто такие волонтеры и чем они занимаются?

Дети: Помогают животным, природе. Собирают мусор.

Воспитатель: Все верно, ребята. Волонтеры – это люди, которые в свое свободное время помогают животным, рыбам, птицам и всем, кому нужна помощь. А вы хотите стать волонтерами?

Дети: Да. Хотим.

Воспитатель: А почему?

Дети: хотим помочь природе.

Воспитатель: я вас приглашаю стать волонтерами и помочь обитателям Ладожского озера. Возьмите значок волонтера.

Дети надевают нагрудные значки волонтеров.

Основная часть

Воспитатель приглашает детей к макету Ладожского озера.

Воспитатель: Вот оно наше Ладожское озеро. Какая вода в нем пресная или соленая?

Дети: Несоленая. Пресная.

Воспитатель: Давайте вспомним некоторых обитателей Ладоги, которым мы будем помогать. Сейчас нам предстоит командная работа.

Посмотрите на свои значки волонтеров. У всех они одинаковые?

Дети: Нет, разные.

Дети рассказывают, кто у них нарисован на значке (нерпа, рыба, утка).

Воспитатели: Посмотрите на значки на столах. Как вы думаете, в какой вы команде?

Дети: Я в команде рыб. Я в команде нерпы. Я в команде птиц.

Воспитанники подходят к столу с обозначением своей команды.

Воспитатель: У нас получилось три команды. Каждой команде нужно рассказать про обитателя Ладоги, который у вас на значке. В этом вам помогут круги, на которых есть карточки. Выберите карточки, подходящие вашему обитателю, и крутите круги так, чтобы карточки оказались в красном секторе. На верхнем круге выбираете обитателя. На следующем круге особенности внешнего вида. Затем вам нужно выбрать, чем питается. На последнем круге нужно выбрать какую пользу приносит. Составьте небольшой рассказ об этом обитателе с опорой на картинки и пускай один из вас поделится этим рассказом с другими.

Дети работают в командах. Составляют рассказ. Договариваются и выбирают того, кто расскажет об обитателе Ладоги другим. Воспитатель при необходимости оказывает помощь.

Дети: Мы будем рассказывать про нерпу. У нерпы есть ласты, поэтому она хорошо плавает, но на суше ей тяжело передвигаться. Ее тело покрыто толстой кожей, которая защищает ее от холода. Детеныша нерпы называют белек, потому что тело его покрыто белой шерстью. Питается нерпа рыбой. Нерпа занесена в Красную книгу и охота на нее запрещена. Местные жители могут любоваться красотой этого животного.

Воспитатель: Очень интересный рассказ! Ребята, есть желающие рассказать какие-то интересные факты про нерпу?

Дети по желанию дополняют рассказ.

Аналогичным образом выступают представители двух других команд с рассказами про утку и рыбу (окунь, лещ, корюшка, налим).

Воспитатель: Ребята, давайте обитателей Ладоги, про которых вы рассказывали, поместим на наш макет, где их ждут другие рыбы, птицы и животные.

Физкультминутка «Рыбка»

«Рыбки весело плескались

В чистой свеженькой воде.      ( волнообразные движения руками)

То согнутся, разогнутся,    ( наклон вперед и выпрямиться)

То зароются в песке.           (присесть на корточки)

Приседаем столько раз,

Сколько рыбок есть у нас. (показываем карточку с рыбками и числом)

Сколько рыбок есть у нас,

Столько мы подпрыгнем раз.

А теперь пора играть          (хлопки в ладоши)

Наших рыбок отпускать».  (машем руками)

Воспитатель: Ребята, волонтеры знают, что хорошо, а что плохо для природы. Вы ведь тоже волонтёры! Давайте проверим, знаете ли вы, что может навредить природе и как можно помочь ей. В этом нам поможет игра «Хорошо – плохо». Для этой игры разделитесь на две команды. Сейчас каждый из вас вытянет из мешочка кружок. Если вы вытянули зеленый кружок, то подойдите к зеленому обручу, а если красный кружок, то встаньте вокруг красного обруча.

Дети делятся на команды и подходят к обручу соответствующего цвета.

Воспитатель: У каждой из команд в обруче лежат картинки с разными ситуациями. Определите, правильно поступают на них люди или нет. Команда зеленых выбирает правильные ситуации и помещает их на доску с зеленым кружком. Команда красных выбирает ситуации, где люди поступают неправильно, и отправляет картинки на доску с красным кружком. Затем каждая команда объяснит, почему выбрали эту картинку.

На доску с красным кружком дети помещают картинки, на которых люди оставили мусор на берегу, моют машины в воде, разлилась нефть с судна, сливают отходы с предприятий, рыбаки оставили в реке сеть. Воспитанники объясняют свой выбор.

На доску с зеленым кружком дети помещают картинки, на которых люди убирают мусор после себя, отмывают животных и птиц от нефти, ставят фильтры на предприятии, моют машины на автомойке, спасают из сетей запутавшихся животных.

Дети: На этой картинке люди моют машины в воде. Это плохой поступок, потому что моющее средство, бензин, грязь попадают в воду и загрязняют ее.

Воспитатель: Команда зеленых, а как правильно нужно поступить в этой ситуации? У вас есть ответ?

Дети: Машины нужно мыть на автомойке (показывают соответствующую картинку).

Аналогичным образом воспитанники объясняют каждую ситуацию на картинке.

Воспитатель: Молодцы! Вы показали, что хорошо знаете, какие ситуации могут принести вред природе и, как ей помочь. Теперь, я приглашаю вас к нашему искусственному водоему, и мы вместе примем участие в акции «Наша Ладога».

Воспитатель вносит в группу таз с водой.

Воспитатель: Представьте, что это наша Ладога. Давайте запустим в наше озеро жильцов - рыбок, животных и птиц, которых вы изготовили своими руками.

Дети опускают обитателей Ладоги в «водоем» или на берег (край таза).

Воспитатель: Вот пришли люди, отдохнули на берегу и оставили после себя мусор.

Воспитатель бросает мусор в таз (бумага, пластик, полиэтилен, проволока, кусочки рыболовной сети) и наливает растительное масло, окрашенное в темный цвет.

Воспитатель: Могут ли животные жить в такой грязной воде?

Дети: Нет. Вода грязная.

Воспитатель: Чем опасны сети, проволока в воде?

Дети: В сети попадают обитатели Ладоги и запутываются в них.

Воспитатель: Чем опасна бумага, полиэтилен и другой мусор?

Дети: Птицы, животные могут подумать, что это еда и погибнуть из-за этого.

Воспитатель: Чтобы этого не произошло, давайте очистим нашу «Ладогу» от мусора.

Дети: Давайте!

Воспитатель раздает детям перчатки и пакеты для мусора.

Дети очищают воду от мусора.

В тазу остается темное масляное пятно.

Воспитатель: Ребята, откуда в озере могут появиться такие пятна?

Дети: От кораблей.

Воспитатель: На огромном корабле может случиться авария и нефть, бензин попадают в воду. Также могут люди, которые не заботятся о природе, сливать отходы с предприятий. Сейчас мы проведем с вами опыт и увидим, чем это опасно для обитателей водоемов.

Воспитатель предлагает детям подкинуть, подуть на искусственное перо.

Воспитатель: Какое перо?

Дети: Легкое, воздушное, пушистое.

Воспитатель предлагает детям опустить искусственное перо в масляное пятно.

Воспитатель: Что стало с пером? Попробуйте теперь подуть на него.

Дети: Стало тяжелым, липким, не летит.

Воспитатель: Также и птицы, и животные, которые попадают в такие пятна, могут погибнуть. Птицы не смогут лететь, шкура животных пропитывается масляными пятнами, рыбы не получают свет и кислород. Если, человек не придет на помощь, не отмоет птиц и животных, не удалит это пятно, то животные погибают. Как же убрать это пятно из нашего водоема?

Дети: Можно ведерком вычерпать воду с пятном.

Воспитатель: Спасатели и волонтеры часто вручную вычерпывают нефть из водоемов, используя ведра, насосы и другой подручный материал.

Воспитатель предлагает одному из детей убрать масляное пятно с помощью ведерка.

Заключительная часть (рефлексия)

Воспитатель: Посмотрите, какая вода стала чистая и прозрачная. Ребята, вы не просто волонтеры, а самые настоящие друзья природы. Может, мы поделимся своим опытом и знаниями с другими ребятами и запишем интервью для них?

Дети: Давайте!

Воспитатель держит в руке микрофон: Ребята, скажите, пожалуйста, чем занимаются волонтеры?

Дети, по желанию, берут микрофон и отвечают: Волонтеры помогают людям, животным, птицам, природе.

Воспитатель: Как люди могут помочь природе?

Дети: Не мусорить, убирать мусор, заниматься очисткой рек и озер, высаживать деревья, не рвать растения и т.д.

Воспитатель: Что вы хотите пожелать тем, кто услышит наше интервью?

Дети: Любите и берегите нашу природу!