Павлова Альбина Николаевна, учитель физической культуры, МБОУ «СОШ № 119» Авиастроительного района города Казани Республики Татарстан. 
Данный мастер-класс предназначен для 3-4 классов. Познакомить участников с игровыми упражнениями, применяемыми на уроках для активизации познавательных процессов у учащихся, и убедить, что использование игр в процессе обучения важнейший фактор формирования и актуализации познавательного интереса.

Мастер-класс

«Игровая технология на уроках физической культуры в начальных классах»

1.Организационный момент.

Уважаемые коллеги, добрый день. Скажите, пожалуйста?

1. На каком уроке в школе дети больше всего двигаются?

2. Один из красивейших видов спорта?

3. Что мы желаем, когда говорим «здравствуй»?

4. Что нельзя забывать делать по утрам и взрослым, и детям?

физкультура

гимнастика

здоровья

зарядку

-Прочитайте выделенное слово (игра)

Итак, вы пришли на мастер-класс «Игровая технология на уроках физической культуры в начальных классах».

Актуальность темы. Основным видом деятельности младших школьников на уроках физкультуры являются игры. Подвижные игры выделены в программе в отдельный раздел, что говорит об их важности. Игровые технологии используются для развития физических качеств, формирования умений и навыков в выполнении физических упражнений, активизации и совершенствовании основных психических процессов, лежащих в основе двигательной активности младших школьников. Кроссворд для педагогов.

Цель: передача опыта использования игровых технологий в начальной школе.

Задачи:

1) Познакомить педагогов с разнообразными методами и приёмами, которые оказывают положительное воздействие на здоровье обучающихся.

2) Показать практическую значимость использования игровых методов и приёмов в образовательной деятельности.

3) Совершенствование двигательных действий и физических качеств через подвижные игры (быстроты, выносливости, ловкости, ориентировка в пространстве, координации, силы).

Оборудование: компьютер, проектор, электронная презентация, буклеты, звуковое сопровождение для игр.

Методы работы с аудиторией: беседа и применение игр.

Целевая аудитория: учителя и ученики начальных классов.

2.Вводная часть.

Для успешной реализации ФГОС основной упор в своей работе делаю на игровую технологию.

Но при использовании игровой технологии очень важно соблюдать некоторые условия:

1. Игра должна соответствовать учебно-тематическим целям урока;

2. Должна быть доступной для обучающихся данного возраста;

3. Нужно соблюдать умеренное использование игр на уроках.

Программа по физической культуре и тематическое планирование позволяют на всех уроках использовать игровую деятельность. Учащиеся приобретают умения и навыки соревновательно-игровым методом, что способствует решению задач, повышает плотность урока и способствует более правильной дозировке упражнений на протяжении всего урока. В игре совершенствуются элементы техники отдельных видов спорта.

Обучая играм, необходимо, чтобы они соответствовали той части урока, в которую они введены.

Во вводной части урока-игры и упражнения должны способствовать подготовке организма к предстоящей интенсивной работе в основной части. Во вводной части урока вместо бега часто использую игры: «Салки», «Догонялки», «Пятнашки», добавляем упражнения: приседания, прыжки, марш на месте. Организм детей с помощью этих игр быстро включается в работу, что дает возможность подготовить детей к более сложной работе. На уроке с детьми в водной части мы играем в игру, например «Карлики - великаны»

Игра на разминку «Карлики – великаны»

(По команде «Великаны» - ходьба на месте, руки вверх в домиком. По команде «Карлики» - присели, руки за голову). Кто допускает ошибку, тот идет водить.

Игра на разминку «Займи место»

Задачи: Совершенствовать навыки в беге, развивать координацию движений, быстроту реакции.

Описание: Несколько детей выстраиваются в круг вокруг обручей, пока звучит музыка, дети двигаются по кругу, как только музыка заканчивается, дети занимают ближайший обруч, тот, кто не успел занять обруч, выбывает из игры.

В основной части урока важно, чтобы соревновательно–игровая деятельность логически вытекала из потребности закрепить тот или иной навык. Например, на уроках спортивных игр используем эстафеты с элементами баскетбола, которые позволяют быстрее повторить и закрепить упражнения; на уроках лёгкой атлетики такая игра как «Кто быстрее» даёт возможность повторить и закрепить низкий старт. Использование игр в основной части урока позволяет повысить темп выполнения физических упражнений.

Игра «Передал-садись».

Задачи: развивать умение приёма и передачи мяча. Координировать осанку, ловкость движений.

Описание: Игроки каждой команды стоят один за другим в колонну. Первые участники держат в руках по мячу. За сигналом ведущего первый игрок в каждой команде передает мяч тому, кто сзади, над головой. Последний в команде, получив мяч, бежит к началу колонны, встает первым и передает мяч следующему за ним тоже над головой. И так до тех пор, пока первый не вернется на свое место. Побеждает та команда, которая закончит игру первой.

Игра малой подвижности «У кого мяч?»

Задачи: Развивать у детей наблюдательность, ловкость.

Описание: Все играющие становятся в круг вплотную, лицом к центру. Один играющий становится в центр, это говорящий. Играющие держат руки за спиной. Одному дают в руки мяч. Дети начинают передавать мяч друг другу за спиной. Водящий старается угадать у кого мяч. Он может попросить каждого из играющих показать свои руки, сказав «Руки». Играющий протягивает обе руки вперед, ладонями к верху. Тот, у кого оказался мяч или кто уронил его, становится в середину, а водящий на его место.

Правила: Мяч передают в любом направлении. Мяч передают только соседу. Нельзя передавать мяч соседу после требования водящего показать руки.

Варианты: Ввести в игру два мяча. Увеличить число водящих. Тому, у кого оказался мяч дать задание: попрыгать, станцевать и т.п.

Игра «Поймай рыбку!»

Цель игры: развитие двигательных способностей, внимания, координации, быстроты реакции.

Описание: Игроки становятся по кругу “рыбки”, а ведущий в центре круга “рыбак”. Игра начинается. “Рыбак” спускает с руки удочку и начинает поворачиваться вокруг своей оси, а “рыбки” должны перепрыгивать через удочку, а “рыбы” поочерёдно начинают подскакивать, стараясь не попасться на крючок. А кто пойман - выходит из круга. “Рыбак” крутит удочку в другую сторону. Так, один за другим, игроки выбывают из игры.

Игра «Десять передач»

Задачи: Учить детей передавать – ловить мяч, развивать умения согласовывать действия с товарищем.

Игра проводится на половине площадки. Соревнуются две команды по 4–6 человек. Игроки команды, владеющие мячом, передают, двигаясь в любом направлении по площадке, мяч друг другу. Соперники пытаются этот мяч перехватить и, если им это удаётся, уже сами его контролируют. Побеждает команда, которой удалось продержать мяч с помощью 10 передач подряд. Как только команде с мячом удалось это сделать, ей присуждается одно очко.

Варианты: можно играть не до 10, а до 20 передач подряд; не на половине, а на всей площадке, набирать, например, наибольшее общее количество передач (а не подряд); выполнять броски в корзину соперника после того, как команда набрала необходимое количество передач.

В заключительной части урока использую игры для расслабления и успокоения организма после нагрузки и эмоционального подъема. В этой части используем игры: «Запрещённое движение», «Класс, смирно!», «По точкам» или «Слон», игры на внимание в течение 1-2 минут, что позволяет привести организм в состояние покоя.

Игра «Слон» на расслабление и успокоение организма после нагрузки и эмоционального подъёма.

Поставить устойчиво ноги, затем представить себя слоном. Медленно перенести массу тела на одну ногу, а другую высоко поднять и с “грохотом” опустить на пол. Двигаться по комнате, поочерёдно поднимая каждую ногу и опуская ее с ударом стопы об пол. Произносить на выдохе “Ух!”

Игра«Берег»

Дети стоят на ковре и смотрят на ведущего. «Стойте рядом, стойте вместе. Берег здесь, а вы на месте. А теперь глаза закройте. И попробуйте, так стойте».

Практическая часть нашего мероприятия подошла к концу и в конце нашего мастер-класса я хочу предложить Вам игровое упражнение.

Игра с педагогами, ведущий бросает мяч, задавая вопросы участникам.

Мяч участнику – какое сегодня у вас настроение?

Мяч участнику – ваше мнение о тематике мастер-класса?

Мяч участнику – что для вас было интересным и полезным для самообразования?

Мяч участнику – кому вы помогли узнать что-то новое?

Мяч участнику – чего сегодня вы достигли сами?

Мяч участнику – тот опыт, который вы сегодня получили, вам пригодится?

Мяч участнику – ваши пожелания?

Я желаю вам беречь то, что нам дано свыше, и помогать сохранять и укреплять здоровье своих учеников.

Благодарю всех за работу! Пожелание: Желаю Вам никогда не забывать о своём здоровье, беречь его и заботиться о себе! Будете здоровыми – будете счастливыми!

Список литературы:

Кузнецов, В.С. Физическое упражнения и подвижные игры. Метод. пособие / В.С.Кузнецов, Г.А.Колодницкий. - М.: НЦ ЭНАС, 2006. - 151 с.

Миронова, Р.М. Игра в развитии активности детей: кн. для учителя / Р.М.Миронова. - Минск: Нарасвета, 1989. - 176 с.