Романова Марина Викторовна, учитель математики, ГБС(К)ОУ ОШИ №1 г. Севастополь. 
Действия с именованными числами при составлении сметы закупки строительных материалов. Технология ремонтных работ. Цель урока: Научить применять полученные знания на практике обучающихся школы VIII вида.

Романова Марина Викторовна, учитель математики, специалист высшей категории Государственное образовательное специальное (коррекционное) образовательное учреждение города Севастополя «Общеобразовательная школа-интернат№1».
Пространственное мышление – вид умственной деятельности, обеспечивающий создание пространственных образов и оперирование ими в процессе решения практических и теоретических задач. Пространственное мышление выполняет специфическую функцию в познании и обучении. Особое значение овладение пространственными представлениями и навыками ориентировки в пространстве имеет для проблемных детей, в частности, для детей с интеллектуальными нарушениями, так как интеллектуальные дефекты значительно осложняют процесс формирования этих представлений и навыков. Формирование геометрических знаний у учащихся специальной общеобразовательной (коррекционной) школы VIII вида имеет для них большое практическое значение. Использование различных игр, заданий, упраженений для коррекции пространственного мышления способствует формированию у школьников с нарушением интеллекта полноценных образов геометрических объектов, так как ученики видят различное пространственное расположение геометрических фигур, распознают их в сложной конфигурации. В методическом пособии содержатся направления коррекционной работы над пространственным мышлением детей с интеллектуальной недостаточностью на уроках геометрии в школах VIII вида.

Захарова Екатерина Геннадьевна, педагог-психолог, МДОАУ №22 пос. Глубокого Муниципального образования Новокубанский район Краснодарского края. 
Конспект занятия-тренинга по теме: «Психологический портрет ребёнка 6-7 лет» предназначен для родителей будущих первоклассников. Данное занятие направлено на повышение компетентности родителей в вопросах готовности ребёнка к школьному обучению, психологическому просвещению. Тренинговое занятие даёт возможность овладеть эффективными способами общения с детьми, развить необходимые навыки сотрудничества с детьми.

Гимаздинова Людмила Евгеньевна, педагог-психолог, МКОУ г. Астрахани «Школа-интернат №2», г. Астрахань. 
Коррекционно-развивающие занятия, на развитие внимания, для детей с ОВЗ предназначены для педагога-психолога. Рассчитаны на учащихся начальных классов. Проводятся в форме занимательных упражнений и увлекательных заданий.

Никифорова Инна Резвановна, учитель-логопед муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Анжеро-Судженского городского округа «Детский сад №7 «Лисичка», Кемеровская область. 
В статье представлен материал по использованию ИКТ в коррекционной работе, для учителей логопедов работающих с детьми дошкольного возраста.

Гатальская Анна Владимировна, педагог - психолог МБОУ «Трудармейская средняя общеобразовательная школа» Прокопьевского муниципального района, Кемеровская область. 
Школа сегодня – серьезный психогенный фактор. Одним из направлений работы школьного психолога может быть психопрофилактика эмоционального напряжения (стрессов, срывов) у участников образовательного процесса. Педагог-психолог помогает определять и использовать свои возможности, предотвращать эмоциональные стрессы. Назначение работы с обучающимися: формирование ответственности за свое психологическое здоровье и освоение способов психопрофилактики эмоционального напряжения. Содержание работы основано на факторах, выделенных в проблематике эмоционального напряжения: причины, вызывающие повышение эмоционального напряжения; внешнее проявление; способы выхода из состояния эмоционального напряжения, в частности через творчество; организация здоровьесберегающего досуга.

Деркунская Илона Владимировна, социальный педагог МДОАУ № 3 «Колокольчик» Краснодарский край г. Новокубанск. 
Данное занятие направлено на формирование коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста, способствует активизации мыслительных процессов, а также развитию умения формулировать и высказывать свои предложения. Создает предпосылки формирования общей культуры поведения, а также создает благоприятный микроклимат в группе.

Смирнова Анна Александровна, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 7» г. Кострома, Костромской области. 
Педагоги отмечают увеличение детей с ЗПР в условиях массовой школы. Большое количество детей с данным диагнозом, по сравнению с предыдущими годами, является показателем того, что специалистам необходимо менять методы и подходы к коррекционной работе с такими детьми. Внимание коррекционной – развивающей программы направлено на формирование у подростков адекватной самооценки в процессе обучения и воспитания в условиях инклюзии. Самооценка - это необходимый компонент развития самосознания, т.е. осознание человеком самого себя, своих физических сил, умственных способностей, поступков, мотивов и целей своего поведения, своего отношения к окружающим, к другим людям и самому себе. Цель программы: обосновать педагогические условия повышения уровня самооценки у подростков с ЗПР в условиях инклюзивного образования.

Скоблякова Анна Станиславовна, педагог-психолог, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кромского района Орловской области «Черкасская средняя общеобразовательная школа». 
Занятие предназначено для обучающихся 11-14 лет, целью которого является создание благоприятного психологического климата в классном коллек-тиве, сплочение обучающихся, преодоление барьеров в межличностных отношениях, построе-ние эффективного взаимодействия детей друг с другом, развитие коммуникативных навыков, создание проекта «Портрет класса». Невозможно делать всю работу одному, бывают случаи, когда приходится прибегать к помощи другого человека. Взаимопомощь – это залог успеха, без помощи и поддержки может быть достигнута только та цель, которую поставил каждый человек для себя, а цель коллектива останется на нулевом уровне. Сплоченный коллектив уверенно движется к поставленной цели и всегда достигается высоких результатов.