Поиск по сайту

Статистика

Просмотры материалов : 7385217
Коррекционное образование, соц.педагог, психолог
«Осенние посиделки»
Содержание - Коррекционное образование, соц.педагог, психолог

Мамаева Евгения Леонидовна, воспитатель ГБОУ РМЭ «Савинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья III, IV вида» г. Йошкар-Ола.
Открытое мероприятие познавательно-игрового характера экологической направленности для учащихся 3 класса с нарушением зрения и задержкой психического развития. 

 
Внеклассное мероприятие - Игра «Калейдоскоп загадок».
Содержание - Коррекционное образование, соц.педагог, психолог

Чернова Галина Анатольевна, воспитатель. ГБОУ Республики Марий Эл «Савинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья III, IV вида».
Внеклассное мероприятие способствует формированию познавательного интереса к предметам, интеллектуальных умений, творческой способности и сотрудничества младших подростков. 

 
Рабочая программа по коррекции страхов и тревожности у детей старшего дошкольного возраста «Маленький храбрец».
Содержание - Коррекционное образование, соц.педагог, психолог

Орлова Наталья Анатольевна. Муниципальное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи Анжеро-Судженского городского округа «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции».
Данная программа направлена на коррекционно-развивающую работу с различными видами страхов и тревожности, возникающими у детей старшего дошкольного возраста. Программа может применяться в дошкольных образовательных учреждениях. Рекомендована к использованию, как в практической деятельности педагогов-психологов, так и педагогов, имеющих хорошую психологическую подготовку.

 
Внеклассное мероприятие - "Семья - волшебный символ жизни".
Содержание - Коррекционное образование, соц.педагог, психолог

Крылова Ирина Геннадьевна, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи Анжеро-Судженского городского округа «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции», социальный педагог.
Мероприятие направлено  на познание  ребенком  понятий -  родословная, традиции, реликвии; на формирование положительного отношения к понятию "родственные связи" и углубление представлений об именах и фамилиях,  их происхождении и значении;  на воспитание чувства гордости за свою семью, уважение и любовь к предкам, прошлому нашей родины.

 
Статья «Творческий подход к обучению и воспитанию детей с речевыми нарушениями».
Содержание - Коррекционное образование, соц.педагог, психолог

Колесникова Ирина Валерьевна, учитель-логопед муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения центра развития ребёнка – детского сада № 16 «Петушок» станицы Тбилисской Краснодарского края.
Статья «Творческий подход к обучению и воспитанию детей с речевыми нарушениями» предназначена для учителей-логопедов, которые не боятся использовать в своей работе нетрадиционные приемы и методы.

 
Формирование интереса к слову. Использование устной речи детей с нарушением слуха в общении с окружающим.
Содержание - Коррекционное образование, соц.педагог, психолог

Редькина Оксана Геннадьевна, учитель - дефектолог, МБДОУ “Детский сад № 4”, Владимирская обл.
В работе рассмотрены методические рекомендации по использованию методов и приёмов для формирования интереса к слову у детей с нарушением слуха. Практическая значимость заключается в том,  как использовать устную речь  в общении с окружающим. Методические рекомендации расписаны по  концентрическому принципу и в соответствии с возрастом детей. Материал предназначен для учителей- дефектологов и воспитателей, работающих с детьми с нарушением слуха дошкольного возраста. 

 
Реализация системно-деятельностного подхода на логопедических занятиях
Содержание - Коррекционное образование, соц.педагог, психолог

Локтионова Екатерина Викторовна, учитель-логопед, МБОУ СОШ № 46 г. Курска 
Статья предназначена для учителей-логопедов,  работающих по новым стандартам. Целью данной работы является реализация системно-деятельностного подхода в обучении детей. В работе представлена структура урока и рассмотрены основные этапы на примере логопедического занятия. 

 
Интегрированные уроки в начальных классах коррекционной школы VIII вида.
Содержание - Коррекционное образование, соц.педагог, психолог

Белкина Светлана Сергеевна, учительначальных классов, МСКОУ «Клемёновская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида»,Московская область.
Построение предметного обучения по интегрированному типу отвечает задачам личностно-ориентированного обучения, поскольку позволяет выявить основной тип отношения ученика к окружающему миру, который выступает для него целостно, многосторонне, динамично. На интегрированных уроках дети с нарушениями интеллекта работают легко и с интересом усваивают большой по объему материал. Важно и то, что приобретаемые знания и навыки не только применяются младшими школьниками в их практической деятельности в стандартных учебных ситуациях, но и дают выход для проявления творчества. В работе приведены два конспекта интегрированных уроков в начальных классах.

 
Необходимые условия для развития речи
Содержание - Коррекционное образование, соц.педагог, психолог

Безматерных Татьяна Владимировна, учитель-логопед МАОУ СОШ №10, Пермский край, г. Кунгур
Советы для родителей, чьи дети поступают в школу

 
«Методика обучения пилению древесины на уроках технологии»
Содержание - Коррекционное образование, соц.педагог, психолог

Яковлев Сергей Николаевич, учитель, Берёзовская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей  с ограниченными возможностями здоровья, ХМАО-ЮГРА, п.Берёзово
Предлагается несложная методика обучения  работе с ножовкой.  Предназначена для обучения новичков, но и подойдёт  для учащихся старшего звена для  устранения типичных ошибок при пилении древесины. В работе  обозначены приёмы, которые нужно использовать при обучении учащихся выполнять данную операцию.

 
<< Первая < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая > Последняя >>

Страница 10 из 14