Шевцова Татьяна Ивановна, учитель русского языка и литературы, МКОУ «Реконструкторская СОШ» п. Реконструкция, Михайловского района Волгоградской области.
Данный урок литературы проводится с учащимися 9-го класса. Основной целью урока является создание условий для знакомства с выдающейся личностью А.Н. Радищева и его произведением «Путешествие из Петербурга в Москву». Композиция учебного занятия состоит из 3-х частей в соответствии с технологией развития критического мышления. Стадия осмысления, в свою очередь, делится на 2-этапа: 1) знакомство с биографией автора произведения и 2) знакомство с самим произведением. Урок предполагает формирование гражданских компетентностей учащихся.

Бушаева Елена Георгиевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Степновская СОШ» Новокузнецкого района Кемеровской области.
Данная рабочая программа по русскому языку рассчитана на изучение предмета в 10-11 классах социально-гуманитарного профиля. В программе указаны, каких личностных, метапредметных и предметных результатов достигнет выпускник при изучении предмета; методы, приемы и формы работы с учащимися. Приводится список литературы и интернет-ресурсов, которыми могут воспользоваться учитель и учащиеся. Кроме того, в программе предложено учебно-тематическое и календарно-тематическое планирование с указанием тем практических работ, практикумов, номеров задания КИМ, кодов контролируемых элементов, что будет подспорьем в работе учителей-предметников старших классов.

Давыдова Татьяна Петровна, учитель русского языка и литературы, МКОУ Суляевская СОШ имени Федотова В.П., Кумылженского района Волгоградской области.
Автор статьи ставила перед собой задачу – показать концептуальные основы технологии коллективного способа обучения по Ривину-Дьяченко. В статье кратко рассмотрены особенности содержания и сущностные характеристики КСО. Также в статье показано практическое применение одной из методик данной технологии КСО на уроках русского языка. Статья предназначена для учителей, преподающих русский язык и литературу.

Колесникова Галина Анатольевна, учитель русского языка и литературы. МБОУ «Михайловская РВ(с)ОШ», Кемеровская область, Чебулинский район, д. Михайловка. 
Классный час «Азбука нравственности» рекомендован для старших классов. Форма проведения – диспут. Мероприятие способствует воспитанию  нравственности, побуждению  обучающихся к самостоятельной работе в вопросах морали; способствует формированию нравственных качеств личности, духовному и нравственному росту; развивает умения выступления обучающихся перед аудиторией, творческие способности.

Мамонова Наталья Викторовна, учитель русского языка и литературы МБОУ»Михайловская РВ(с)ОШ», Кемеровская область, Чебулинский район, д. Михайловка. 
Работа предназначена для обучающихся 10 класса вечерней школы. Этот урок завершает изучение творчества И.С. Тургенева в 10 классе. По типу данный урок является комбинированным, т.к. четко выделяются следующие части: организация начала урока, постановка цели урока, изучение нового материала, закрепление, подведение итогов, задание на дом. Урок построен по принципу лекции-беседы. Лекция-беседа подразумевает под собой наличие эмоциональной обратной связи, доверительного общения с целью вовлечения учащихся к совместным рассуждениям, поискам решения поставленных вопросов, что позволяет осознанно усвоить учебный материал. Пригласить к диалогу, дать возможность рассуждать и высказываться – цель учителя на данном уроке. Применение презентации для того, чтобы дать обучающемуся опору для доказательного рассуждения, обоснования выводов. Процессу диалога предшествует рассказ учителя, затем задаются вопросы, заполняется таблица.

Шурхаев Дмитрий Юрьевич, Учитель русского языка и литературы, I кв. категория, МБОУ «Гимназия №3» Вахитовского р-на, города Казани.
Данная работа представляет собой авторскую сценарную разработку музыкально-поэтического вечера, посвященного юбилеям трех великих писателей, поэтов и мыслителей России – А.С.Пушкина, М.Ю. Лермонтова и Н.В.Гоголя. Оригинальность сценического действа заключается в том, что на сцены суда потомков над Печориным и Онегиным накладываются элементы гоголевского текста, а также стихотворные вставки самого автора сценария. Таким образом, герои спектакля говорят и языком Пушкина, и языком Лермонтова, и языком Гоголя. Рекомендуется для сценической постановки в школьных драмкружках, театральных студиях, а также для использования на иных внеклассных мероприятиях, в том числе и как составляющий компонент на рабочих либо открытых уроках. Материал является авторской данью памяти трем великим мыслителям России и направлен на популяризацию творчества русских гениев в среде современной российской молодежи.

Ковалева Татьяна Антоновна, учитель русского языка и литературы МКОУ Зоновская ООШ, Село Зоново, Куйбышевский район, Новосибирская область.
Урок - путешествие «Основные способы образования слов в русском языке» построен в игровой форме. Направлен на повторение основных способов словообразования: суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный. Также на закрепление навыка образования слов , определения способа словообразования. Предназначен для учеников 6 класса. К уроку прилагается презентация.

Лихачёва Елена Алексеевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Михайловская РВ(с)ОШ», Чебулинского района, Кемеровской области.
Представленный мною урок является четвертым уроком в серии уроков по творчеству А.С.Пушкина в 6 классе. Данный урок позволяет развивать у учащихся умение анализировать произведение, делать выводы; развивать навыки работы с различными источниками, ресурсами Интернета для поиска информации, рассмотрения различных точек зрения на проблему и выработки на их основе собственной позиции. На уроке решаются не только обучающие задачи, содержание урока позволяет воспитывать у учащихся нравственно-духовные ценности; формировать ценностные позиции: семья, долг, честь, нравственный выбор. 

Сальникова Ольга Николаевна, учитель русского языка и литературы. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Важинская средняя общеобразовательная школа №6» Подпорожского района Ленинградской области.
Класс:6 УМК: Русский язык / под ред. С.И. Львовой Тип урока: обобщение материала Технология: развитие критического мышления(Jigsaw) Цели: воспитательные – уважительное отношение к родному языку, стремление к речевому самосовершенствованию; метапредметные – развивать коммуникативные умения, умение работать в группе, работать самостоятельно, критическое мышление; предметные – создать условия для обобщения и систематизации учащимися знаний по теме «Имя числительное», совершенствования навыка правописания числительных.