ПРОЕКТНАЯ РАБОТА В РАМКАХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «Создание образовательной среды в соответствии с ФГОС ДО» (Проект

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА В РАМКАХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «Создание образовательной среды в соответствии с ФГОС ДО» (Проект « Спички детям не игрушка»)

Содержание - Дошкольное образование

Салахиева Лейсан Рафаеловна, воспитатель I квалификационной категории МАДОУ «Детский сад №297 комбинированного вида с татарским языком воспитания и обучения Ново-Савиновского района г. Казани».
Начинать знакомить детей с пожарной безопасностью нужно с самого раннего детства, чтобы они знали, как нужно вести себя правильно и безопасно. Данный проект позволяет в лёгкой игровой форме дать детям начальные знания пожарной безопасности.

Дата публикации: 07.06.2018

Актуальность

Огонь с древних времён интересовал человека. С одной стороны, огонь - друг человека. Без огня не приготовить покушать, не осветить дом. Конечно в современном развитом обществе, сам огонь отошёл на второй план, по сравнению с электричеством, но играет немаловажную роль. Дети, пытаются «потрогать» окружающий мир, чтобы поближе узнать его. Задача родителей и воспитателя помочь узнать как можно больше об окружающем мире, но предостеречь от возможных опасностей, ожидающих их на пути познания. Начинать знакомить детей с пожарной безопасностью нужно с самого раннего детства, чтобы они знали, как нужно вести себя правильно и безопасно. Данный проект позволяет в лёгкой игровой форме дать детям начальные знания пожарной безопасности.

Цель. Дать детям начальные знания по пожарной безопасности.

Задачи.

1.Развивающие:

Способствовать запоминанию детьми правил безопасного поведения во время чрезвычайных ситуаций.

Развивать творческие способности детей.

2. Воспитательные:

Воспитывать умение слушать и слышать педагога.

Воспитывать чувство самосохранения.

3. - Образовательные:

Познакомить детей с понятием огонь.

Дать представление о пользе и вреде огня для человека.

Проблема: дети не имеют достаточных знаний об огне и его опасности для человека.

Предполагаемый результат:

-расширение кругозора детей,

-создание копилки познавательной информации;

-проявление творческих способностей детей в разных видах деятельности;

-закрепление слов на татарском языке;

- расширения словарного запаса,

-получение детьми начальных знаний по пожарной безопасности,

-вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Проект: краткосрочный, групповой, творческий, информационно-исследовательский.

Продолжительность проекта: 2 недели (первая и вторая неделя ноября)

Итоговое мероприятие: ««Профессия – диспетчер пожарной охраны»»

Образовательные области и задачи.

Образовательные области	Виды деятельности	задачи
Социально-коммуникативное	Беседы. Творческие игры: сюжетно-ролевые и игры с правилами: подвижные, речевые; игровые упражнения. Чтение стихов по пожарной безопасности.	Формирование представлений у детей о пожарной безопасности,
Познавательное	Беседы. Просмотр анимационных сюжетов на татарском и русском языках.	Знакомство с особенностями работы пожарного, привлечь внимание детей к данной проблеме, увидеть её значимость для каждого из нас Формирование у детей познавательного интереса, интеллектуального развития, через знакомство с писателямирусского, татарского народа.
Речевое развитие	Общение с детьми, проведение работы по правильному произношению детьми звуков, отработка дикции, интонационной выразительности речи,литературная игра.	Воспитывать способность наслаждаться художественным словом, умением употреблять его в собственной речи. расширять кругозор детей в области пожарной безопасности, пополнить словарный запас детей, развивать связную речь, память.
Художественно-эстетическое	Слушание сказок, изобразительная деятельность, аппликация, лепка.	Продолжать формировать у детей эстетического идеала и художественного вкуса, а также способность к творчеству, развить творческие способности, воспитать аккуратность.
Физическое	Подвижные игры, разучивание танца.	Совершенствование двигательных умений и навыков детей через игр “Мой детский сад”, “Моя группа”. Формирование правильной осанки, умение выполнять движения осознанно, красиво, быстро, ловко.

Этапы реализации проекта:

I Этап - Подготовительный (разработка проекта).

- определение проблемы, ее актуальность;

- постановка цели, задач;

- сбор информации, литературы, дополнительного материала.

- составление плана мероприятий на неделю;

- составление конспекта ООД;

- вовлечение родителей в образовательный процесс (изготовление технологических карт);

- подбор дидактических и ИКТ игр.

II Этап - Основной (реализация проекта).

Тематический план недели при реализации проекта

«Спички детям не игрушка»

№ п/п	День недели	Тема	Цель	Форма работы
1.	Понедельник	«Мы пожарные». Транспорт для пожарного».	Продолжать развивать кругозор детей, познако- мить с особенностями работы пожарного, учить следовать выбранной роли. Продолжать развивать творческие способности детей, воспитывать аккуратность.	Сюжетно-ролевая игра Рисунок
2.	Вторник	«Опасные ситуации в доме», лото «Профессии»	Развивать аналитические способности детей, учить играть коллективно.	Настольно-печатная игра
3.	Среда	«Огонь – друг или враг?», «Огнетушитель – пожарного друг».	Воспитывать у детей умение учитывать названные признаки предмета; развивать наблюдательность. Продолжать развивать творческие способности детей, воспитывать аккуратность при работе с различными материалами.	Словесные игры -Лепка:
4.	Четверг	Стихотворение С. Маршака «Кошкин дом» «Загорелся Кошкин дом».	Учить слушать и понимать, делать выводы; развивать творческие способности; развивать речь. Продолжать учить работать детей в коллективе, дружно; помогать друг другу; развивать творческие способности детей, воспитывать аккуратность при работе с различными материалами.	Чтение художественной литературы. Изготовление коллективной работы
5.	Пятница	«Моя группа» «Мой детский сад»	Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве помещения. Совершенствовать физические навыки, умение идти приставным шагом, ползти; развивать быстроту реакции, ловкость, смелость. Уметь вести себя в случае пожара.	Ситуация - Игра.
6	Понедельник	Загадки и пословицы «Лес – это наше богатство»,	Учить слушать и понимать, делать выводы; развивать творческие способности; развивать речь. Продолжать развивать творческие способности детей, воспитывать аккуратность.	Чтение загадок и пословиц об огне Рисунок:
7	Вторник	«Огонь вокруг нас» Сказка «Как человек подружился с огнём»	Привлечь внимание детей к данной проблеме, увидеть её значимость для каждого из нас. Учить слушать и понимать, делать выводы; развивать творческие способности; развивать речь.	Тематическая выставка книг в группе Чтение художественной литературы.
8	Среда	«Осторожно, пожар!» «Пожарная машина».	Учить следовать выбранной роли. Закрепление лексического минимума в рамках проекта «Уйный-уйный үсәбез» Продолжать развивать творческие способности детей, воспитывать аккуратность при работе с различными материалами.	Сюжетно-ролевая игра Аппликация
9	Четверг	«Осторожно, огонь» «Найди выход», «Кто кому друг».	Привлечь внимание детей к данной проблеме, увидеть её значимость для каждого из нас. Развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать. расширять кругозор детей в области пожарной безопасности, пополнить словарный запас детей, развивать связную речь, память	Выставка в группе Настольные игры
10	Пятница	«Профессия – диспетчер пожарной охраны»	Начать знакомить детей с людьми разных профессий, формировать интерес к труду пожарных, иметь представление: о работе пожарного расчета, о работе пожарной технике.	Встреча с интересным человеком:

III Этап - Заключительный.

Продукт проектной деятельности.

Коллективная работа «Загорелся Кошкин дом…»

Книжная выставка «Огонь вокруг нас»

Выставка в группе «Осторожно, огонь!».

Встреча с интересным человеком: «Профессия – диспетчер пожарной охраны»

Оформление уголка пожарной безопасности в группе.

Используемая литература:

1.ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная образовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — 3-е изд., испр. И доп. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. — 368 с

2. Региональная программа дошкольного образования, Р.К.Шаехова, РИЦ, 2012.

3. Хрестоматия для детей 2-7 лет “Балачак аланы” (На поляне детства) Закирова К.В.

4. “Татарча сөйлəәшәбез” (4-5, 5-6, 6-7яшь), З.М.Зарипова, Р.С.Исаева, Р.Г.Кидрячева. РТ “Хəтер”, 2011

5. УМК для детей 4-7 лет “Татарча сөйләшәбез” (Говорим по татарски), Зарипова З.М., Кидрячева Р.Г., Исаева Р. С

6.Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет Т. С. Комарова

7.«Все лучшие стихи и сказки» Маршак С. Я. Издательство: Астрель, 2012 г

8.Большая книга Сказок, Издательство: Антология, 2018 г.
424 с.

Поиск по сайту

Содержание

Статистика

Самое популярное