Грошева Екатерина Алексеевна, МАДОУ «Детский сад № 14 «Солнышко», г. Старая Русса, Старорусский район, Новгородская область. 
Театр – это превосходное средство коррекции, которое происходит через игру. Через театральную игру расширяется кругозор, развивается внимание и фантазия, память. Возрастают навыки связной речи, улучшается звукопроизношение, что особенно важно для детей 2-3 лет. Так же заметны изменения в моторике и эмоциональной сфере, что указывает на коррекцию поведения в целом.

Проект «Неделя театра» в 1 младшей группе.

             М.Е. Салтыков-Щедрин утверждал, что «из всех существующих в мире тайн, тайна куклы – самая загадочная».                              

Актуальность проекта

Театр – это превосходное средство коррекции, которое происходит через игру. Через театральную игру расширяется кругозор, развивается внимание и фантазия, память. Возрастают навыки связной речи, улучшается звукопроизношение, что особенно важно для детей 2-3 лет. Так же заметны изменения в моторике и эмоциональной сфере, что указывает на коррекцию поведения в целом.

Цель проекта:

• Расширять представления детей и родителей о театре и театрализованных играх.
• Развивать речь детей, способствовать развитию умения общаться со сверстниками в детском коллективе.
• Нравственное воспитание детей дошкольного возраста, формировать культурные ценности.
• Знакомить с новыми видами детского театра.

Задачи:

• Прививать любовь к театральному действию.
• Развивать интерес к различным формам представлений.
• Воспитывать умение следить за развитием действия, сохраняя внимание до конца действия.
• Учить детей вербальным и невербальным средствам общения.
• Знакомить с разнообразными видами кукольного театра.
• Развивать фантазию и воображение.
• Формировать эмоциональную выразительность речи.
• Приобщать детей и родителей для организации театрализованной деятельности: украшать декорации, костюмы, игрушки из готовых элементов.

Участники проекта: дети первой младшей группы, воспитатели, родители.

Тип проекта: краткосрочный, 1 неделя.

Планируемый результат проекта:

• Формирование у детей интереса к театру, сказкам.
• Повышение речевой активности у детей.
• Создание положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями и педагогами.
• Активизация и обогащение педагогических знаний и умений родителей.
• Развитие креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности.
• Повышение доверия к педагогам.
• Развитие личностных качеств ребенка посредством театрализованной деятельности.
• Развитие детского творчества;
• Участие родителей в образовательной деятельности детей в детском саду.
• Привлечение родителей к изготовлению атрибутов для театрального уголка.

Предлагаемые итоги проведения проекта:

• Активизировать словарь детей посредством театрализованной деятельности и разучиванию различных сказок.
• Научиться бережно относиться к книгам, атрибутам уголка театра.
• Умение играть дружно, не ссориться, развить общение и взаимодействие ребенка со сверстниками и взрослым,

Итоговый продукт проекта: Коллективная работа детей с родителями по изготовлению атрибутов для театрального уголка (выставка «Наш театр»).

ПЛАН РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ.

1 этап – подготовительный.

Деятельность воспитателя:

• В ходе различных бесед, повышать интерес ребенка к театру.
• Выяснить какие сказки рассказывают родители дома. Какие сказки ребёнок знает.
• Познакомить детей и родителей с темой проекта, обозначить значимость выбранной темы.
• Разработать план мероприятий для реализации проекта. Подобрать необходимую литературу.
• Подготовить наглядные пособия для игровой и продуктивной деятельности.

Деятельность детей:

• Самостоятельная деятельность детей в уголке театра.
• Рассматривают иллюстрации по теме.
• Рассматривают атрибуты в уголке театра.

Деятельность родителей:

• Наблюдают за детьми.
• Анкетирование родителей: «Театр».

2 этап – формирующий.

Деятельность воспитателя:

• Организует беседы, развивающие игры, наблюдения.
• Чтение художественной литературы (стихов, сказок, песенок).
• Оказывает помощь при реализации деятельности.
• Пополнение предметно – развивающей среды группы.
• Подбор атрибутов для игры «Какие бывают сказки».

Деятельность детей:

• Пытаются найти способы решения.
• Играют в уголке театра.
• С помощью воспитателя выбирают «персонажей» для игры.
• Рассматривают иллюстрации, книги.
• Повторяют за воспитателем действия, слова из сказок.

Деятельность родителей:

• Привлечение родителей к осуществлению проекта.
• Подготовка памятки: «Как вовлечь ребёнка в театрализованную деятельность?»
• Подготовка консультаций: «Театрализованная деятельность в детском саду».
• Оформление уголка для родителей «Маленькие художники».

3 этап – итоговый.

Деятельность воспитателя:

• Анализ проделанной работы.
• Пополнение развивающей среды группы.
• Пополнение методической литературы.
• Оформление выставки детских работ.

Деятельность детей:

• Активно играют в уголке театра.
• Повторяют слова стихотворений и сказок.
• С интересом наблюдают за играми других детей в уголке театра.

Деятельность родителей:

• Повышение активности родителей в жизни группы.
• Конкурс для родителей: «Наш театр» (изготовление атрибутов для уголка театра своими руками вместе с детьми).

Вывод по окончании проекта.

В повседневной работе дети с удовольствием слушают стихи и сказки, но ещё большее удовольствие им доставляет инсценировка сказок, показ кукольного спектакля или участие в этой сказке самих детей. Многие дети вживаются в роль любимого персонажа и все чаще и чаще повторяют его действия и слова и тем самым, сами того не замечая, стимулируют речевую деятельность.              

Также через театрализованную деятельность формируется уважение друг к другу. Развивается уверенность в себе. Дети становятся более активными и не теряются в сложных ситуациях.

Реализация проекта:

Образовательная область: Познавательное развитие.

Чтение сказок: «Репка», «Курочка Ряба», «Три поросёнка», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Теремок».

Показ настольного кукольного театра: «Волк и семеро козлят».

Образовательная область: «Речевое развитие».

Беседа: «Знакомимся с театром», «Какие бывают книги».

Разучивание сказки по ролям: «Три поросёнка».

Постановка сказки: «Три поросенка» с помощью пальчикового театра. Проговаривание скороговорок.

Упражнения на развитие интонационной выразительности.

Игры «Подскажи словечко».

Образовательная область: Социально-коммуникативное развитие.

Инсценировка сказки: «Репка», «Курочка ряба» с помощью деревянного театра.

Дидактическая игра: «Овощ или фрукт», «Собери яички».

Организация уголка: «Больница для книг».

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие.

«Колобок», «Избушка для заюшки», «Капуста для козлят», «Театральная маска» и др.

Пение песни О. Емельяновой «Песенка о театре».

Украшение декораций, костюмов.

Изготовление атрибутов для театрализованной деятельности.

Образовательная область: Физическое развитие.

Физкультминутки: «Зайка», «Буратино», «Самолет».

Подвижные игры:«Догони колобка», «Лисичка со скалочкой», «У жирафа пятна…».«Заяц и волк».

Список используемой литературы:

   1. Колдина Д.Н. «Лепка и рисование с детьми. Конспекты занятий». - М.: Мозаика – Синтез, 2008.

   2. Ефанова З.А. «Познание предметного мира: комплексные занятия». /автор – сост..- Волгоград: Учитель, 2013.

   3. Маханёва М.Д. «Театрализованные занятия в детском саду». 2003 г.

   4. Артёмова Л.В. «Театрализованные игры дошкольников». 1991 г.

   5. Алябьева Е.А. «Тематические дни и недели в детском саду». 2006 г.