|
Ковалёва Ксения Валерьевна, МБДОУ детский сад № 10, станица Каневская Каневского района Краснодарского края.
Возраст воспитанников: старший дошкольный (седьмой год жизни).
Методическая разработка:
Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию в подготовительной к школе группе на тему
«Подарок для мамы»
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие
Возраст воспитанников: старший дошкольный (седьмой год жизни)
Виды деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цель: Развивать интерес к самостоятельной творческой деятельности, закреплять умение детей работать с бумагой.
Задачи:
Образовательные:
-закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое; правильно располагать композицию на листе бумаги, аккуратно работать с бумагой и клеем;
-закреплять знания о правилах безопасности при работе с ножницами;
Развивающие:
-развивать мелкую моторику и творческое мышление;
-развивать чувство композиции.
Воспитательные:
-воспитывать желание порадовать маму, создать для нее что-то красивое.
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
|
Содержание
|
Обратная связь на высказывание детей/примечание
|
|
Воспитатель приходит в группу с объявлением.
В детском саду объявлен конкурс на лучший подарок для мамы.
«Внимание! Всем-всем-всем! В детском саду объявляется конкурс на лучший подарок для мамы, посвященный Дню Матери!»
|
Дети читают объявление.
Если дети читать не умеют:
- Помощь нужна?
|
|
После прочтения объявления:
- Вот это новость! Что думаете по этому поводу, ребята?
|
- Мне тоже кажется, что это интересное предложение…
|
|
- Ну что, друзья, давайте советоваться? Какие будут предложения? Какой подарок можно подарить маме в осенние пасмурные дни? Что больше всего порадует маму в осенние дни?
- А где же мы возьмем цветы? На улице они уже не растут, а денег у вас нет. Вы же не работаете? Что же делать?
- Мы можем их сделать! Отличная идея!
- Какие бывают цветы? Их названия?
- Точно! А из каких частей состоят цветы?
Рассматривание альбомов с цветами. Воспитатель акцентирует внимание на части цветка, особенности лепестков у разных цветов.
|
- Интересный вариант!
- Кто еще как думает?
Ответы детей.
Ответы детей.
Ответы детей.
|
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности
|
Содержание
|
Обратная связь на высказывание детей/ примечание
|
|
- Что нам может понадобиться для работы? Выберите для себя подходящий и нужный именно для вас материал. Мы можем сделать из него цветы?(на столе разные виды бумаги, картона, украшения, и прочее)
- Может быть для этого нам нужно особое настроение? Какое? Что нам может помочь?
Предлагаю поиграть в игру «Признание в любви». Сердце - символ любви. Все дети встают в круг. Звучит музыка.
(каждый ребенок говорит ласковые слова о своей маме и передает сердце)
- Ну что, вам удалось найти то самое настроение?
Какое оно у вас?
|
- Согласна, это очень важно!
- А еще?
- Здорово! Как необычно! Интересная мысль!
Ответы детей.
В случае если дети заинтересовались:
- Это будет чудесно! Необычайная идея! Класс! Супер!
В случае если дети отвлекаются:
- Какие вы не терпеливые, вам хочется поскорее! Понимаю…
Да.
Дети описывают настроение, свои чувства.
|
3 этап: способствуем реализации детского замысла
|
Содержание
|
Обратная связь на высказывание детей/ примечание
|
|
Повторение приемов и последовательности выполнения, выбор оттенков.
- Прежде чем приступить к работе, давайте повторим правила работы с ножницами, кто нам напомнит об этом?
Друзья, у нас все готово? Начинаем работать.
Самостоятельная работа детей, звучит (“Вальс цветов”)
Ребята, предлагаю провести минутку здоровья. Кто «за»?
Физминутка.
Раз, два, три, четыре, пять
Мамам нужно помогать,
Чтобы чистым был наш дом,
Веником мы подметём.
А теперь без суеты
Моем тряпкой мы полы
Всю посуду перемоем,
Стол к обеду мы накроем
Дружно маме помогаем
Мы бельё полощем сами
Раз, два, три, четыре-потянулись
Наклонились,
Хорошо мы потрудились!
|
При необходимости воспитатель поясняет назначение предметов и дает советы, помогает в реализации идей, проводит индивидуальную работу.
Дети вспоминают правила:
- резать ножницами аккуратно, не держать ножницы концами вверх и не поднимать высоко, не оставлять ножницы на краю стола, при работе следить за пальцами левой руки.
|
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
|
Содержание
|
Обратная связь на высказывание детей/ примечание
|
|
-Мне очень интересно посмотреть, что же у вас получилось!
|
Дети рассказывают о своих работах.
|
|
-Какая красота! Полюбуйтесь!
|
Дети рассматривают поделки друг друга.
|
|
-Расскажи, пожалуйста, все ли получилось, как ты задумал?
-А для чего мы это делали?
- Как вы думаете, наши работы займут какой-то приз на конкурсе?
Воспитатель опрашивает всех детей, которые хотят рассказать.
Я вижу, что у вас все получилось!
Поздравляю вас всех!
После участия в конкурсе, ваши работы вернутся к нам в группу, и работы вы сможете подарить своим мамам.
|
- Мне очень нравится твоя работа!
Ответы детей: для конкурса.
Да, конечно.
|
|
