Этап урока

Цель урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный этап

1 минута

Организовать деятельность учащихся

Приветствует учеников.

Нескольким ученикам раздаются портреты ученых.

Перед началом урока делятся на две команды.

Приветствуют учителя.

Личностные: проявляют уважительное отношение к учителю.

Мотивирование на учебную деятельность

3 минуты

Создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебный процесс

Сегодня у нас на уроке присутствуют ученые, которые поведают, какой вклад они внесли в развитие эмбриологии.

Ребята с портретами выходят и рассказывают, какой вклад в развитие эмбриологии внес каждый из этих ученых.

Карл Максимович Бэр - основатель современной эмбриологии, сформулировал закон зародышевого сходства.

Создатели эволюционной эмбриологии – А.О. Ковалевский и И.И. Мечников. А.О. Ковалевский обнаружил эктодерму, энтодерму и мезодерму у всех групп хордовых.

Алексей Северцов на основе биогенетического закона разработал теорию филэмбриогенеза. Теория филэмбриогенеза: изменения исторического развития обуславливаются изменениями на личиночной и эмбриональной стадии, то есть онтогенез изменяет филогенез.

Личностные: проявляют уважительное отношение к учителю и одноклассникам.

Актуализация знаний

10 минут

Организовать повторение и закрепление изученных понятий

Производит устный опрос по определениям (на доске).

На доске беспорядочно представлены набор хромосом и ДНК. Вам необходимо пронумеровать их в правильном порядке и охарактеризовать стадии гаметогенеза.

Половое размножение – процесс образования нового организма при участии двух родительских особей.

Гаметогенез – образование новых половых клеток.

Сперматогенез – процесс образования сперматозоидов.

Овогенез – процесс образования яйцеклеток.

Желток – совокупность питательных веществ, необходимых для питания развивающего зародыша.

Мейоз – это непрямое деление клеток, при котором число хромосом в дочерних клетках уменьшается в два раза. Это необходимо для сохранения постоянства числа хромосом в клетках организма при половом размножении.

Гаметогенез.

Зона размножения: путем митоза образуются многочисленные клетки сперматогонии и оогонии (2n 2c).

Зона роста (интерфаза): сперматогонии и оогонии значительно увеличиваются в размерах (2n 4c).

Зона созревания: в результате мейоза образуются 4 гаметы – сперматозоиды (при сперматогенезе) и 1 яйцеклетка и 3 направительных тельца, которые погибают (при овогенезе).

В профазу I - при конъюгации и кроссинговере (2n 4c).

При расхождении целых хромосом (метафаза I, анафаза I, телофаза I) (n 2c).

При втором делении созревания (митотическое деление мейоза) (n c).

Зона формирования: у сперматозоидов возникают специфические приспособления, в частности жгутик, и они приобретают подвижность.

Познавательные: структурируют знания прошлого урока

Оценивание

3 минуты

Продолжить формирование объективно оценивать одноклассников и свою работу

Оцените ответы своих одноклассников.

Учащиеся оценивают ответы одноклассников с обоснованием.

Регулятивные: оценивают степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

Целеполагание, постановка проблемы

3 минуты

Сформулировать и согласовать цель урока

Что образуется в процессе гаметогенеза?

В результате, какого процесса они образуются?

Гаметы, какой набор хромосом имеют?

Дополните, необходимы слова в теме урока (на доске).

Какую цель урока мы можем сформулировать?

Образование гамет.

В результате мейоза.

Гаплоидный.

Гаметы – гаплоидное поколение жизненного цикла, возникшее в результате мейоза.

Записывают число и тему урока.

Изучить строение гамет.

Регулятивные: формулируют цель урока

Усвоение новых знаний

12 минут

(выход ребят к доске заменяет физминутку)

Организовать фиксацию нового знания

Вы сейчас находитесь в двух командах. Каждому участнику команды необходимо вспомнить из курса 9, 10 класса строение яйцеклетки (1 команда) и сперматозоида (2 команда). На доске по очереди нарисовать какую-то одну часть и охарактеризовать её функцию.

Ребята по одному выходят к доске, рисуют часть яйцеклетки и сперматозоида и озвучивают функции.

Яйцеклетка.

1.Скорлупа.

2.Посдкорлуповая оболочка.

3.Желток – запас питательных веществ.

4.Зародышевый диск – активная цитоплазма с ядром. Из него развивается зародыш.

5.Желточная оболочка – собственная оболочка яйцеклетки.

6.Воздушная камера.

7.Белковая оболочка выделяется клетками яйцеводов.

8.Халазы – белковые шнуры, удерживающие яйцеклетку в определенном положении.

Сперматозоид.

1.Головка содержит ядро с гаплоидным набором хромосом.

2.Шейка, в которой находится структура, сходная по строению с центриолями, и митохондрии.

3.Хвост образован микротрубочками и обеспечивает подвижность всего сперматозоида.

4.Акросома – видоизмененный комплекс Гольджи, в котором запасается фермент, необходимый для растворения оболочки яйцеклетки.

5.Ядро содержит генетическую информацию.

6.Митохондрии сосредоточены у основания хвостика и поставляют энергию для его колебания.

7.Центриоль.

Коммуникативные: развивают умение слушать и слышать.

Регулятивные:

преобразуют знания в рисунок.

Познавательные: самостоятельно ставят личностно-необходимые учебные и жизненные задачи и определяют, какие знания необходимо приобрести для их решения.

Систематизация знаний

6 минут

Продолжить формирование из полученной информации выделять главное

Выполните задание 1 с карточек, указав номер варианта.

Выполняют задание.

Познавательные: структурируют знания;

извлекают полученную информацию.

Объяснение домашнего задания

1 минута

Организовать обсуждение и запись домашнего задания

Нарисовать и подписать строение яйцеклетки и сперматозоида.

Записывают домашнее задние.

Личностные: формируют познавательные мотивы, направленные на овладение навыками самостоятельной систематизации знаний.

Рефлексия учебной деятельности

1 минута

Организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели

Цель сегодняшнего урока была нами достигнута?

Да.

Высказывания учеников

Коммуникативные: при необходимости корректно убеждают других в правоте своей позиции.