Предмет

География

Класс

Седьмой

Тема

Австралия. Географическое положение. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые.

Учитель

Воронова Ирина Петровна учитель географии

Образовательное учреждение

МБОУ Ташкирменская основная общеобразовательная школа

Тип урока

Изучение нового материала

Время реализации урока

45 минут

Цель урока

Цель:     Создать условия для ознакомления со своеобразным и неповторимым континентом Австралия.

Задачи:

• Образовательная: познакомить с географическим положением материка, его особенностями; расширить представления о исследователях (Менданья, Торрес, Янсзон, А. Тасман, Дж. Кук) и их заслугах; исследовать рельеф и полезные ископаемые Австралии.
• Развивающая: совершенствовать умения применять теоретические сведения для получения новых знаний; формировать умения работать с текстом учебника, атласом, контурной картой; развивать речевую деятельность, умения выявлять причинно-следственны связи, анализировать, делать выводы.
• Воспитательная: воспитывать интерес к предмету; способствовать развитию любознательности; развивать умения слушать друг друга, радоваться успехам товарищей.

Планируемые результаты

Предметные:

• способствовать развитию умения выделять главное; умению находить и сравнивать по плану, давать характеристику;
• содействовать воспитанию навыков культуры общения и развитию интереса к предмету.

Личностные: создать условия для формирования интереса к учебной деятельности.

Метапредметные:

• осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно; работать по предложенному плану;
• осуществлять анализ объектов с целью выделения их отличительных признаков, синтез; выбирать основания для сравнения, классификации объектов; подводить под понятие, делать выводы;
• выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе.

УУД

• Личностные УУД: 
• Регулятивные УУД: осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно; работать по предложенному плану.
• Коммуникативные УУД: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе.

Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с целью выделения их отличительных признаков, синтез; выбирать основания для сравнения, классификации объектов; подводить под понятие, делать выводы.

Оборудование

Компьютер, физическая карта мира, фото мореплавателей, атлас, контурные карты, дополнительный материал (основной материал https://resh.edu.ru/subject/lesson/2939/main/ , тренировочный материал https://resh.edu.ru/subject/lesson/2939/train/#205822)

Формы и методы:

Технология проблемного изучения с использованием ИКТ.

Методы: проблемно-поисковый, частично-поисковый.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

1. Мотивация к учебной деятельности («надо» - «хочу»- «могу»)

1 мин

Давайте улыбнёмся друг другу. Пусть урок принесёт нам радость общения.

По контуру определите материк

Определите его местоположение на карте

Что можете про него вспомнить?    

Один ученик работает у доски

Личностные: Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения. 
Следование в поведении моральным и этическим требованиям. 
Метапредметные: 
Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. 

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

7 мин

Что мы уже можем рассказать про материк?

Поработаем по плану в учебнике на стр. 392

Работают по плану «Описание географического положения материка»

Личностные: Проявление познавательной активности 
Метапредметные: 
Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. 
Предметные: 
Повторение пройденного 
материала.

3. Выявление места и причины затруднения

2 мин

Посмотрите на фото и скажите кто это?

Где плавали и что открывали?

Какие географические объекты ими открыты?

Отгадывают мореплавателей

Метапредметные: 
Развитие умения постановки познавательной цели с помощью учителя. 
Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. 
Развитие умения анализировать, сравнивать и сопоставлять. 
Фиксирование предполагаемого индивидуального затруднения

4. Построение проекта выхода из затруднения

5 мин

О чём и о ком сегодня пойдёт речь?

А сейчас работаем в парах на стр. 141 в учебнике «История открытия и исследования».

Учитель показывает презентацию, по которой знакомятся с мореплавателями Менданья, Торрес, Янсзон.

Отвечают на вопрос учителя

Работа в парах по странице учебника. Сначала один рассказывает, второй слушает, потом наоборот.

Подготовленные учащиеся рассказывают об открытиях мореплавателей

Работа с разными видами информации. 
Осознание ответственности за общее дело. Умение работать в паре, группе. 

5. Реализация построенного проекта

7 мин

Работа в группах

Первая выполняет работу на контурных картах по нанесению маршрута экспедиции Джеймса Кука.

Вторая заполняет таблицу

Взаимопроверка по эталону

Личностные: 
Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности. 
Проявляют познавательную самостоятельность и активность 
Умение адаптироваться к сложным учебным ситуациям 
Метапредметные: 
Высказывание своего мнения. 
Аргументация своего мнения. 
Контроль деятельности по ходу выполнения задания. 

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

10 мин

Фронтальная работа по основному материалу https://resh.edu.ru/subject/lesson/2939/main/

Слушают материал по уроку

Просматривают интерактивный материал

Личностные: 
Проявляют познавательную самостоятельность и активность 
Умение адаптироваться к сложным учебным ситуациям 

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

5 мин

Индивидуальная форма работы в контурных картах по атласу

Нанесите крайние точки материка

Подпишите формы рельефа Австралии

Укажите полезные ископаемые

Работают самостоятельно в контурных картах, осуществляют взаимопроверку с последующей самооценкой

Личностные: 
Проявляют познавательную самостоятельность и осознание ответственности за порученное дело

8. Включение в систему знаний и повторений

5 мин

Тренировочный материал https://resh.edu.ru/subject/lesson/2939/train/#205822)

В рабочих тетрадях отвечают на заданные вопросы

Сверяют ответы по эталону

Самооценка

Предметные: 

Отрабатывают изученный материал, автоматизируют умственные действия по изученным нормам

9. Рефлексия учебной деятельности

3 мин

Оцените свою учебную деятельность на уроке

- Сегодня я узнал …

- Было интересно …

- Теперь я могу …

Оцените свою работу на уроке …

Д/з на выбор

       1. Сравнить рельеф Африки и Австралии по плану на стр.392

       2. Объяснить причины сходства и различия между континентами

       3. Подготовить презентацию «Самый своеобразный материк»

Всем большое спасибо!

Продолжают предложения.

Соотносят цель и результат, фиксируют степень их соответствия, намечают дальнейшие цели деятельности