Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы работы

Формирование универсальных учебных действий

Организационный момент

2 мин.

Проходите в класс. Приготовьте к уроку все необходимые принадлежности.

Здравствуйте! Садитесь.

Сегодня наш урок будет выстроен по следующему плану:

1. 1.Вспомним те знания, которые нам будут необходимы для выполнения практической работы;
2. 2.Выполнение практической работы
3. 3.Демонстрация одноклассникам своей творческой работы и обсуждение результатов.

Учащиеся со звонком заходят в класс, занимают свои  рабочие места, готовятся к уроку.

Учащиеся внимательно слушают план урока, для того, чтобы знать чему они научатся на уроке.

Коммуникативные

  (планирование учебного сотрудничества с учителем и  одноклассниками)

Актуализация ранее полученных знаний.

5 мин.

На прошлом уроке мы с вами изучали тему «Кодирование звуковой информации».

Учитель задает вопросы на повторение:

1. 1.В чем заключается кодирование звуковой информации?
2. 2.Назовите основные характеристики звука
3. 3.Какая взаимосвязь между амплитудой звука и громкость звука?
4. 4.Какая взаимосвязь между частотой звука и тоном звука?
5. 5.Назовите основные характеристики цифрового звука.

• Объясните что такое глубина кодирования и что такое частота дискретизации?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

1. 1.непрерывная звуковая волна разбивается  на отдельные маленькие временные участки, для каждого участка устанавливается определенная величина амплитуды.
2. 2.амплитуда и частота
3. 3.Чем выше амплитуда, тем громче звук
4. 4.Чем выше частота, тем выше тон.
5. 5.глубина кодирования и частота дискретизации.

Фронтальная беседа.

С помощью вопросов учитель проверяет, как учащиеся усвоили предыдущую тему

Регулятивные (самооценка)

Изучение нового материала.

Подготовка к практической работе.

Знакомство с программой

Audacity

20 мин.

У нас сегодня практическая работа. Учитель задает наводящие вопросы, для формулировки темы и цели практической работы, например:

• Как вы думаете что можно делать со звуком?
• Нужно ли нам записывать звук повседневной жизни? И зачем?
• Какие программы Вы знаете для записи и редактирования звука?
• Какие из них платные, а какие бесплатные?

Учитель предлагает познакомиться с бесплатной программой для редактирования звука Audacity.

Вам нужно будет не только освоить редактирование звука, но и поработать творчески:

выбрать понравившиеся стихи и самое главное подобрать к ним музыку.

Записать свой голос, наложить подходящую музыку.

Изменить амплитуду звуковых дорожек, чтобы было слышно голос и музыку одновременно.

сохранить файл в формате MP3, дать имя файлу – свою фамилию.

Изменить частоту звука.

Сохранить второй файл с измененной амплитудой и частотой в формате MP3.

Учитель коротко знакомит учащихся с программой и предлагает самостоятельно её освоить с помощью видеоролика http://tvoyuspex.ru/multimedia-2/writing-and-editing/kak-sozdavat-kachestvennye-podkasty-v-audacity   и раздаточного материала.

Учитель демонстрирует как должно получиться.

Учитель раздает карточки с практической работой.

Учитель сообщает, что по окончанию работы учащиеся должны будут прослушать и оценить работы одноклассников.

Учащиеся отвечают на вопросы и высказывают свои догадки.

Учащиеся догадываются, что они будут на практической работе записывать и редактировать звук.

Учащиеся приводят примеры.

Учащиеся приступают к выполнению практической работы.

Фронтальная работа учащихся.

Парная работа

Регулятивные

(целеполагание,                                                           планирование)

Познавательные (Постановка и решение проблемы)

Регулятивные,

познавательные,

коммуникативные,

построение делового общения в группе;

Подведение итогов.

Оценивание работ друг друга.

14 минут.

Рефлексия

3 мин.

Учитель  по сети собирает, получившиеся файлы учеников на свой компьютер и предлагает ученикам прослушать их работы и  выбрать с помощью тайного голосования лучшую работу (может оказаться, что это не одна работа).

Учитель собирает листочки. Объявляет лучшую работу, за которую учащиеся получают 5 баллов. За второе место учащиеся получают 4 балла (это может быть несколько работ).

Учитель подводит итог.

Какие проблемы возникли у вас при выполнении практической работы?

О чем мы делали сегодня на занятии?

Что нового для себя вы узнали?

Что осталось вам непонятным?

Как вы решили эти проблемы?

Учитель объявляет оценки за урок.

Учащиеся слушают работы и проводят голосование.

Учащиеся отвечают на вопросы и высказывают свои мнения.

Фронтальная работа

сравнение, обобщение, аналогия, классификация

коммуникативные

личностные (самооценка на основе критерия успешности; адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в деятельности)

-познавательные (контроль и оценка процесса и результатов деятельности, самооценка на основе критерия успешности)

Домашнее задание

1 мин.

Повторить темы «Кодирование звуковой информации». «Форматы звуковых файлов».

На этом наш урок окончен. Всем спасибо.

 До свидания!

Учащиеся открывают дневники и записывают домашнее задание.