Таран Светлана Алексеевна, зам.директора по УВР, учитель начальных классов, МБОУ – СОШ № 1 слобода Большая Мартыновка, Мартыновского района, Ростовской области.
Работа предназначена для учителей начальных классов, работающих по УМК «Перспективная начальная школа». Урок-исследование в форме деловой игры по теме "Песок и глина". На данном уроке развиваются исследовательские способности обучающихся 3 класса.

Дата публикации: 20.10.2017

Урок-исследование в форме деловой игры по теме "Песок и глина"

Цели: познакомить обучающихся с самыми распространенными полезными ископаемыми – песком и глиной, их основными свойствами; развивать навыки самостоятельной исследовательской работы, умение сравнивать, анализировать, делать выводы; способствовать воспитанию культуры общения, умения слушать и слышать друг друга.

Оборудование: коробки с песком, глиной, стекло, лупы, стакан с одинаковым количеством воды, 2 воронки, 2 банки, одинаковое количество песка и глины.

Ход урока

1. I.Организационный момент. Эмоциональный настрой.
2. II.

- Ребята, а вам нравятся уроки окружающего мира? Чему вы учитесь на уроках окружающего мира?

- Каким вы хотите видеть наш сегодняшний урок? Какие качества должны проявить, чтобы урок получился творческим, интересным?

-Посмотрите на карту знаний и скажите, в какой точке карты мы находимся?  /слайд 2 /

(Мы изучаем тему: горные породы, полезные ископаемые)

- О том, как мы запомнили, что такое горные породы и полезные ископаемые сейчас проверим.

Тест

1) Горные породы – это…

А) различные вещества, которые залегают в толще и на поверхности Земли

Б) различные вещества, которые можно попробовать

В) различные вещества, которые использует человек.

2) Минералы - это…

А) вещества, разные по составу

Б) вещества, из которых состоят горные породы

3) В каком состоянии встречаются минералы в природе

А) в твёрдом

Б) в жидком

В) в твёрдом, в жидком, в газообразном

4) Кто занимается поиском полезных ископаемых?

А) математики

Б) физики

В) геологи

5) Запиши горючие полезные ископаемые ________________________________

Самопроверка. Проверьте свою работу по доске.  /Слайд 3/

1. 1)А, 2) Б, 3) В, 4)В.5) Нефть, природный газ, торф, каменный уголь 

Оценивание.

III. Определение предмета исследования.

- Что мы будем изучать на занятии, узнаем, отгадав загадки.

Если встретишь на дороге-
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу-
Она понадобиться сразу. (Глина)

Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе, 
Он и на стройке, и на пляже, 
И он в стекле расплавлен даже. (Песок)  /Слайд 4/

IV. Постановка проблемы исследования.

- Итак, что мы будем изучать? (песок и глину)

Что такое песок и глина? (горные породы). Нужны ли человеку эти горные породы? Почему человек их использует? (обладают определёнными свойствами)

- Какую цель поставим на урок?

Цель: изучение свойств песка и глины и их применение.

Эмоциональный настрой.

– Сегодня на некоторое время мы все вместе представим себя в современной научной лаборатории. Нам предстоит провести нелегкое, но интересное исследование.

Работа со словариком.

– Откроем словарик исследователя и вспомним, что такое лаборатория.

– Какие вопросы должен задавать себе самому каждый исследователь? (Что? Как? Где? Почему? Зачем? Когда? Отчего? А что из этого следует?)

– Какие законы мы должны соблюдать?  /Слайд 5/

• Все участвуют в работе, у каждого своя роль.
• Все друг другу помогают.
• Конфликты решаются мирным путем.
• Когда один говорит, все внимательно слушают.

V.Формирование новых знаний и способов действий.

Образование песка и глины. /Рассказ учителя./      /Слайд 6/

- Вы знаете, что горы состоят из прочных камней. Каменные горы кажутся вечными. Но, как ни прочны камни и состоящие из них горы, они не вечны.Горы постепенно, хотя и медленно разрушаются. Нам хорошо известны разрушители горных пород. Мы встречаемся с ними ежедневно и совсем не считаем их могущественными, способными разрушить камни: высокая и низкая температура воздуха;  растения,вода, ветер.Вот так с их помощью, постепенно разрушаются крепкие горы.Горные водные потоки несут с собой крупные камни, по дороге они ударяются друг об друга и о берега. Камни сглаживаются, превращаются в валуны. Но многие обломки горных пород под действием воды измельчаются так сильно, что из них в конце концов образуется песок и глина. Из более прочных зерен кварца образуется песок. А из слюды и шпата – глина.

Но не только вода переносит песок и глину. Им помогает и ветер. Слабый ветер переносит мельчайшие частицы глины, а сильный подхватывает песчинки. Там, где ветер затихает, все, что он нес с собой, откладывается. Так и накапливаются толщи песка и глины, которые затем добывают и используют в народном хозяйстве.

Вы внимательно слушали выступление. Значит, вам будет легко выполнить задание.

На опорном листе вставьте нужные слова в предложение.

Практическая работа. Тема: «Свойства песка и глины»

Цель: установить, какими свойствами обладают полезные ископаемые песок и глина, на какие свойства опирается человек при их использовании.

1) Самостоятельная работа, выполнение опытов, оформление результатов в таблице.

Инструкция:

Опыт 1. Установление сыпучести.

Цель: узнать, что легче пересыпается песок или глина.

(вывод: песок легче пересыпается струйкой. Песок сыпучий.

Глина струйку не образует. Глина не обладает сыпучестью)

Опыт 2. Определение вязкости песка и глины.

Цель: узнать, что прочнее связывается друг с другом – частицы песка или глины.

Смешать песок и глину и сделать шарики, колбаску, калачик.

(Вывод: глина легко скатывается в шарик. Он прочный, пластичный, из него можно сделать колбаску, согнуть калачик. Из песка шар, колбаску сделать нельзя, он рассыпается. Песок не обладает вязкостью, его частицы плохо прилипают друг к другу, частицы глины очень хорошо прилипают друг к другу).

Опыт 3. Установить водопроницаемость песка и глины.

Цель: выяснить, что лучше пропускает воду – песок или глина. В воронку положить фильтровальную бумагу, а сверху в одну воронку засыпать песок, а в другую – глину. Все это вставить в пустой стакан. Налить воду. Пронаблюдать, в каком стакане раньше появились капли воды. Какой стакан быстрее наполнится водой.

(Вывод: раньше появились капли из воронки с песком. Вода в этом стакане собирается быстрее, чем в воронке с глиной. Песок хорошо пропускает воду. Глина - хуже).

2) Проверка самостоятельной работы. Сравнение свойств.   /Слайд 7/

3) Организация исследования.  /Слайд 8/

Проблема: отличие свойств песка и глины. Предмет исследования: песок и глина.

Задача: узнать, в чем причина отличий свойств песка и глины.

Предположение:

А) строение частиц            Б) размер частиц        В) расположение частиц.

План исследования:

1. 1.Изучим внешний вид песка и глины.
2. 2.Изучим строение песка и глины при помощи лупы. (Работа по учебнику с.19-20- строение песка и глины).
3. 3.Проведем моделирование. (Подберите схему к строению песка и глины)  /Слайд 9/
4. 4.Сделаем вывод, верно ли наше предположение.

VI. Применение песка и глины.   /Слайды 10- 11/

- Где используют песок и глину? (высказывания детей)

- О том, как ещё можно использовать глину и песок сейчас расскажет ……... (о лечебных свойствах)

Оказывается глина и песок не только строительный материал, они ещё имеют целебные свойства. Цвет глины определяется присутствием в ней следующих элементов:

В красной глине — калий, железо;

В зеленоватой глине — медь, железо;

В голубой глине — кобальт,

В темно-коричневой и черной глине — углерод, железо;

желтая глина содержит натрий, железо, серу

При различных заболеваниях помогает глина определенного цвета.

Что такое псаммотерапия? Бьюсь об заклад, вы не знаете значения этого слова. И миллионы людей тоже не знают, хотя каждое лето пользуются тем, что оно означает. Псаммотерапия – по научному - это лечение горячим песком.

Прежде всего, песочные ванны полезныпри заболеваниях опорно-двигательного

аппарата,при хронических заболеваниях костей,позвоночника, суставов, радикулите. Оно оказывает болеутоляющее действие.

Это интересно.  /Слайды 12-14/

Добыча песка и глины.   Добыча песка и глины в Ростовской области.  Карта.  /Слайд 15-16 /

Экологическая страница.     /Слайд 17/

VII. Закрепление.

Игра «Узнай по описанию» и «Добавь словечко» (вначале дети опознают по указанным признакам полезное ископаемое, а затем добавляют «словечко»):

1. Твердый, хорошо пропускает воду, не растворяется в воде. А еще какой?

2. Полезное ископаемое состоит из частиц, не растворяется, плохо пропускает воду. А еще какая?

3. Его применяют при изготовлении кирпича и посуды, стекла. А еще для чего?

4. Из полезного ископаемого делают также кирпичи. А еще что?

VIII. Рефлексия. /Слайд 18/

Что узнали? Чему научились?

Что было трудно (легко)? Что было интересно (неинтересно)? Что было важного?

ПРЕЗЕНТАЦИЯ