№

Этапы урока.

вид деятельности

Ресурсы

Вид учебной деятельности

ФОУД

Содержание учебного материала

Формируемые УУД

1

Мотивация учебной деятельности

Цель: Проверить готовность обучающихся, их настроя на работу.

Репродуктивная деятельность. Слушают учителя.

Демонстрируют готовность к уроку. Овладение нормами речевого этикета.

Организация внимания и внутренней готовности.

----------.

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса, эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Планирует учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. (К).

2

Актуализация опорных знаний

Цель: актуализация знаний, изученных способов действий, их обобщение; самостоятельное осуществление пробных учебных действий.

слайд

Упражнение в чистописании.  

Производят предварительную оценку работы, сверяют слова с записями на доске.

Практическое овладение диалогической речью. Овладение разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований.

И.

-Минутка чистописания

Словарная работа. Картинный диктант. Работа над орфографической зоркостью и со словарём Ожегова.

-оценивает правильность выполнения действий (Р)

-умеет выполнять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (К)

3

Постановка учебной задачи

Цели: 
- организовать выполнение учащимися пробного учебного действия;
- организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения.

алгоритм

Поиск и деление слов на группы . Овладение нормами речевого этикета. Виды переработки текста.

Постановка перед учащимися учебной проблемы. Формулирование целей урока вместе с учащимися.

П.

Задание в группах.

1. Прочитайте слова

2. Разделите слова на две группы.

3. По какому признаку разделили?

4. Сформулируйте тему и цель урока.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (К).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение (^Р

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (П).

4

Построение проекта выхода из затруднения.

Цель: построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению.

слайд

Читают текст.

Отвечают на вопросы.

Ф.

Прочитайте текст

В лесу очень шумно, один родничок тихо журчали. Я подошли к нему. Он были чистый-чистый. Вокруг пела птицы, и он вместе с ними пел нежную песню

Ответьте на вопрос: Что нужно уметь, чтобы не допускать таких ошибок?

Для чего нужно уметь изменять глаголы по числам?

(чтобы грамотно писать и говорить)

   О чем будем говорить?

На какие вопросы мы должны найти ответы?

Извлечение из текста необходимой информации (П)

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

5

Первичное закрепление во внешней речи

Цели: оценить своё

умение     самостоятельно определять число глаголов   (выполнение задания на основе сопоставления   своего решения с эталоном   образца

картинки

Закрепление полученных знаний и умений , методики изучения нового материала, методики предстоящего ответа ученика при очередной проверке знаний.Выполняют задание.

Определяют число глаголов.

Проверка полноты и осознанности усвоения учащимися новых знаний и способов действий

Ф.

Подберите верно глаголы к картинкам. (Дорога     замерзло /замерзли

Машина проходит /проходят

Озеро         мчатся

Дорога проходит.

Машины мчатся.

Озеро замерзло.

Определите число глаголов.

Глаголы в единственном числе обозначают действие скольких предметов?

На какие вопросы отвечают глаголы, обозначающие действие одного предмета?

А, если глаголы обозначают действие нескольких предметов, то в каком числе они будут?

На какие вопросы отвечают глаголы во множественном   числе?

Извлечение из текста необходимой информации(П)

Учёт разных мнений , координирование в сотрудничестве разных позиции.(К)

6

Физминутка

Цель: создание условий для психоэмоциональ-ной   разгрузки.

И

Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась,
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась.
Три - нагнулась и присела, 
На четыре – улетела.

Одна бабочка была? А если много? Давайте повторим, но уже для нескольких бабочек.

 Утром бабочкИпроснулИсь,
ПотянулИсь, улыбнулИсь,
Раз – росой онИумылИсь,
Два – изящно покружилИсь.
Три - нагнулИсь и приселИ, 
На четыре –улетелИ

7

Первичное закрепление во внешней речи (продолжение)

Цели: оценить своё

умение самостоятельно определять число глаголов. Выполнение задания на основе сопоставления   своего решения с эталоном   образца

(самопроверка)

учебник стр 74

Воспринимают информацию, применяют полученные знания на практике. Овладение нормами речевого этикета.

И, Г

Чтение правила стр74

Волны бьются

Чайки кричат.

Плывем на корабле.

Светит солнце.

Задания по группам:

2 вариант. Выписать глаголы определить число

1 вариант. Самостоятельно подобрать 3 глагола и определить число. Тема «Море».

Находить ответы на вопросы , используя текст(П)

Учиться работать в группе (К)

Контроль, саморегуляция, коррекция (Р)

8

Самостоятельная работа с самопроверкой

Цель: Применение нового способа действия, индивидуальная рефлексия достижения цели. Создание ситуаций успеха.

тетрадь

Поиск и выписывание из текста глаголов

Г И

Выбрать глаголы и определить число.

1 вариант. Найти глаголы, выписать. Определить число глагола.

На столе корабля висит картина.

На ней светит яркое солнце.

Длинные дороги ведут к замку.

Художник изобразил красивый пейзаж.

2 вариант. Выписать глаголы, определить число. Если глагол стоит в единственном числе, то поставить во множественное число .

Проверка.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р)

9

Включение в систему знаний и повторение

Цель:
Включение «открытия» в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

слайд

Читают текст.

Овладение разборчивым аккуратным письмом.

Списывают 1предложение, определяют число глаголов.

Выполняют разбор предложения

Ф. И

Прочитайте текст

         Ветер по морю гуляет

         И кораблик подгоняет.

         Он бежит себе в волнах

         На поднятых парусах

- Сколько предложений?

- О чем говорится в первом предложении?

- Ветер что делает? (Ветер гуляет, подгоняет).

 - Списать 1 предложение, определите число глаголов.

Выполнить разбор предложения.

Понимание текстов, извлечение необходимой информации (П)

Контроль, коррекция, оценка. (Р)

10

Рефлексия деятельности

Цель: оценить своё умение самостоятельно определять число глаголов (выполнение задания на основе сопоставления своего решения с эталоном образца)

смайлики

Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения

Ф.И

Помните цель нашего урока? Научиться различать глаголы единственного и множественного числа. Сейчас проанализируйте свою работу на уроке и оцените смайликами

- Мне всё понятно, работал хорошо.

- Мог бы работать лучше, кое- что не понимаю.

- Мне трудно, нужна помощь.

Достигли ли в цели?

-контроль и оценка процесса результатов деятельности (П)

-адекватное понимание причин успеха /неуспеха в учебной деятельности (Л)

11

Домашнее задание. Инструктаж.

Цель: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнен

Даёт комментарий к домашнему заданию.

Слушают учителя, определяют пути решения домашней работы. Записывают домашнее задание в дневник

Ф

Объяснение домашнего задания.

Домашнее задание. Учебник. с.75, упр.130, правило.

Соотносить то , что известно и то, что предстоит выполнить самостоятельно

(Р)