Балдакова Галина Андреевна, Масловская Лариса Васильевна - учителя начальных классов МОУ СОШ №5 г. Саянск, Иркутская область. 
Авторская технология. Составление атрибутивного кольца и ИОМ для молодых педагогов.

Первые шаги в наставничестве

2023 год в России объявлен Годом педагога и наставника.

Наста́вничество — отношения, в которых опытный или более сведущий человек помогает менее опытному или менее сведущему усвоить определенные компетенции.

Мы, учителя начальных классов МОУ СОШ№5 г. Саянска Иркутской области  Балдакова Г.А и Масловская Л.В в проекте «Наставник»  первый год. Начали работать, согласно идеи Р.С. Димухамедова, Б.Г. Мунарбаевой., авторов современной концепции педагогического образования по технологии «социально- педагогическая фасилитация»

Фасилитация- это технология позволяющая реализовать принятую во всем мире парадигму образования. Модель педагога- транслятора информации сегодня не отвечает требованиям информационного общества. В этих условиях запускается модель педагога- фасилитатора.

Фасилитатор- специалист, который помогает другим проходить процесс личного развития.

Наша задача, как наставников, была следующей: стать участниками персонализированной программы наставничества, имеющие позитивные результаты профессиональной деятельности, готовых и способных организовать индивидуальную траекторию профессионального развития наставляемого на основе профессиональных затруднений ( работать с резервом молодого педагога).

В работе нам помогла целевая модель наставничества, определенные методические и технологические механизмы- последовательность действий, благодаря которым мы должны подойти к определенным результатам.

Базовая модель технологической технологии является алгоритм или атрибутивное кольцо

Основные этапы атрибутивного или педагогического колеса:

Мотив- фасилитация (действия, сопровождения) мотивационно- потребительской сферы

Цель- целеобразующая деятельность

Предмет- познания предмета деятельности

Средства-фасилитация средств

Процесс- процесс сопровождения

Результат- фасилитация рефлексии и оценка результатов деятельности.

Педагогическое кольцо замыкается на целях. Если намеченные цели достигнуты и запрос проработан успешно, можно переходить к новым свершениям. Если цель не достигнута, можно проработать кольцо еще раз.

Нам в голову пришла авторская технология «Дом, который построил Я»

Фасилитация (сопровождение) мотивообразующей деятельности: включение наставляемого в процесс

Формирование цели направлено на непрерывное развитие и саморазвитие педагога

Поиск познания предмета: переход от регламентируемых методов работы к развивающим, интерактивным.

Поиск познания средства: »подталкивания» к условиям ситуации озарения

Реализации процесса; реализация организованных форм и методов

Рефлексия (анализ и оценка результата): перенос акцента с оценки процесса обучения на самооценку.

Выделенные атрибуты деятельности, включенные в атрибутивное кольцо, являются стержневыми в его профессиональной деятельности.

Дальше в своей работе мы соотнесли алгоритм деятельности наставника с действиями молодого педагога.

ИОМ- действия молодого педагога, который рассчитан не просто на прирост ЗУНов, компетенций, а на осмысление своего личностного потенциала, мотивацию и непрерывное развитие. Основные приоритеты: буду знать, буду уметь, смогу.

Проект "Наставник 3.0".

Индивидуальный образовательный  маршрут

молодых педагогов:

Яшкиной И.С и Мокрицкой У.О учителей начальных классов.

Наставники Балдакова Г.А, Масловская Л.В учителя начальных классов МОУ "СОШ №5".

Направление деятельности: современный урок.

Образовательный профессиональный запрос:«Как педагогу развить эффективность урока посредством мотивации познавательной деятельности.»

Цель: развитие уровня профессиональной компетентности в вопросах мотивации познавательной деятельности на современном уроке.

Задачи:

• проанализировать  требования к современному уроку;
• охарактеризовать возможности мотивационных приемов в организации современного урока начальной школы
• создать методические рекомендации по проведению мотивационных моментов на современном уроке через метод создания проблемной ситуации и использования игровых приемов.
• расширить профессиональный и общий кругозор;
• обогатить понятийный методический словарь новыми терминами;
• продолжать развивать профессиональные навыки (планирования, распределения времени, взаимодействия с коллегами и т.д.)

Точки роста:

Буду знать

- мотивационные приемы, необходимые на протяжении всего урока;

- практическую значимость использования мотивационных приемов в работе с детьми;

- как и где можно найти необходимую информацию по данной теме;

- возможности использования разных компьютерных программ, веб-сайтов и приложений (конкретизируется в ходе работы);

- отличительные характеристики «метода» и «приёма»;

- некоторые методы и приёмы интерактивного взаимодействия с детьми (конкретизируется в ходе работы);

Буду уметь

- планировать свою деятельность;

- исследовать интернет - ресурсы на предмет удобства и целесообразности его дальнейшего использования;

- создавать электронные публикации;

- встраивать использование электронных объектов в образовательную деятельность;

Самостоятельно смогу

- отличить метод от приема;

- составить список интернет - ресурсов для работы; - создать необходимые рабочие закладки на панели закладок;

- применить на практике приобретённые технические умения;

- самостоятельно разработать и апробировать на практике мотивационные приемы с мультимедийной поддержкой;

- существенно пополнить банк онлайн-материалов;

- самостоятельно проводить профессиональную встречу с коллегами;

- подготовить методическую разработку.

Развитие мягких навыков:

Я способна:

- самостоятельно наметить стратегию продолжения деятельности по выбранному направлению саморазвития;

- направлять энергию и ресурсы наиболее разумным образом;

- ранжи́ровать (отбирать) полезную информацию;

- работать в сетевой группе;

- устанавливать и поддерживать необходимые профессиональные контакты;

- сотрудничать (взаимодействовать) с коллегами;

- отстоять свою точку зрения;

- решить задачу нестандартным путём.

Это то, что мы смогли освоить и проработать за сентябрь месяц. Всем удачи!