Короткова Ирина Владимировна, учитель физической культуры, муниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3» г Новый Уренгой
Конспект урока для учащихся 3 класса с использованием элементов су-джок терапии.Урок построенна  соревновательном методе в каждом упражнении. Задачи урока:
- Образовательные: совершенствовать технику ведения  и передачи мяча;
- Оздоровительные: использование элементов су-джок терапии;
- Развивающие: развивать внимание, мышление, умение работать в парах, творческие и основные двигательные способности, особенно, координационные универсальные умения, коммуникативные, личностные, познавательные;
- Воспитательные: командный дух, ответственность за товарища.

Черепанов Виталий Гениевич, учитель-организатор ОБЖ, муниципальное общеобразовательное учреждение « Лобановская СОШ», Пермский край
Категория учащихся: 9 класс
Количество учащихся: 15-20 человек
Цель: Узнать порядок оказания первой помощи при ДТП, отработать практические действия при оказании помощи пострадавшим в ДТП

Халитова Юлия Александровна, учитель физической культуры,

МБОУ СОШ №4 г. Урай,  ХМАО-Югры Тюменской области

Внеклассное  мероприятие по физической культуре среди учащихся 6-х классов.

Данное мероприятие позволяет ознакомить учащихся с историей Олимпийских игр, её символами и ритуалами. Узнать об истории Олимпийского огня и эстафете ХХII  зимней Олимпиады в г. Сочи. Познакомится  с реальным участником этих событий. А так же проверить свои знания по  теории Олимпийских игр. 

Чадов Анатолий Дмитриевич, Учитель физической культуры, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Путинская средняя общеобразовательная школа», Пермский край.
Весёлое путешествие, которое увлекает учеников своим сюжетом и развивает основные физические качества. Во время подвижных игр на морскую тематику, формируются навыки совместных действий, воспитывается коллективизм, взаимовыручка. 

Старцева Светлана Леонидовна, Учитель физического воспитания, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа №7», Пермский край 
Данная работа предназначена для учителей физического воспитания. В   работе  говорится о важности роли учителя физического воспитания в решении проблемы сохранения, укрепления и формирования здоровья учащихся. Задача учителя подвести детей с начального периода обучения, к пониманию ценности собственного здоровья, формированию культуры здоровья. 

Лебедев Евгений Михайлович, учитель ОБЖ и НВП, Муниципальное общеобразовательное учреждение Судиславская  средняя общеобразовательная школа, Костромской области 
Рабочая программа по курсу НВП для 11 класса состоит из пояснительной записки, учебно-тематического плана, календарно- тематического планирования. 

Дьяконова Анжелика Александровна, учитель физической культуры МОУ СОШ № 2,  г. Константиновска Ростовской области
Инновационность этого урока, я считаю, заключается в том, что учитель не только сам учит детей на уроках, но и делает всё, чтобы ученики осознанно включались в процесс обучения двигательным действиям. Я стараюсь построить урок так, чтобы дети из молчаливых слушателей превратились в активных участников учебного процесса.

Габитов  Ильгам Сайфуллович, учитель физической культуры, МБОУ «Сорок-Сайдакская ООШ», Республики Татарстан
Пропаганда здорового образа жизни. Развитие физических способностей, смелости, самостоятельности и выдержки и самое главное-умение действовать коллективно. Привлечение родителей к активному образу жизни. Пропаганда «Здоровая семья - будущее страны».

Дьяконовой Анжелики Александровны, учитель физической культуры, МБОУ СОШ № 2, г. Константиновска Ростовской области.
В своей педагогической практике я использую активные методы обучения (АМО). Такой выбор я сделала после участия в проекте проводимым Международным Институтом Развития «ЭкоПро», образовательным порталом Мой университет, Институтом Реформы образования, факультетом "Технологий интерактивного обучения. При использовании технологий АМО происходит  учет потребностей и ожиданий обучающихся, что делает образовательный процесс понятным и желанным для детей. Цели образования становятся целями обучающихся, приобретают значительный мотивационный потенциал, обеспечивая высокую познавательную активность и самостоятельность, инициативу в процессе изучения новой темы. Учитель в этом случае только помогает обучающимся найти оптимальные пути к цели.