Ильиных Наталья Аркадьевна, воспитатель, Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 5 «Радуга» Камышловского городского округа Свердловской области
Экологическое образования дошкольников  

Ерохина Наталья Ивановна, Съедина Анна Юрьевна, воспитатели, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №25, г. Белгород
Воспитание дошкольников безопасному поведению на улице, знание и соблюдение ими правил дорожного движения – одна из актуальных тем сегодняшнего времени. Обучая детей правилам поведения на улице, важно использовать разнообразные формы и методы работы. Правила дорожного движения написаны сложным языком и адресованы взрослым участникам дорожного движения. Дошкольников же необходимо знакомить с обязанностями пешеходов и пассажиров в других, доступных для них, формах. Это беседы, обсуждение ситуаций, наблюдения, экскурсии, чтение художественных текстов, просмотр видеофильмов, настольные и дидактические игры. Знания закрепляются в играх, развлечениях, соревнованиях, конкурсах. Именно во время игр у детей воспитывается характер, расширяются представления об окружающем, формируются и совершенствуются двигательные навыки, внимательность, сосредоточенность, то есть все те качества, которые так необходимы для предупреждения опасности.  

Блинова Феомета Ешмаматовна, воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 57 общеразвивающего вида Калининского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан.

Творческий вечер предназначен для детей дошкольного возраста 5-7 лет, проводится в виде музыкально-литературной гостиной, в которой принимают участие дети совместно с родителями.

Главной задачей данного мероприятия является воспитание гражданско-патриотических чувств детей через приобщение к творчеству великого русского поэта.

Ярко прослеживается интеграция образовательных областей.

Якушева Елена Николаевна, учитель-логопед, ГБОУ Детский сад № 754 «Солнышко» г. Москва
Методические разработки логопедических занятий, в основе которых комплексно-игровой метод и сказочные сюжеты. В каждом занятии коррекционные задачи сочетаются с расширением словаря, формированием грамматического строя речи, развитием функции языкового анализа и синтеза и, кроме того, способствуют совершенствованию психофизических функций, творческой активности и инициативы. Данные методические разработки помогут логопедам и воспитателям сделать более интересными коррекционно-развивающие занятия со старшими дошкольниками. 

Юракова Светлана Владимировна, воспитатель, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Борисовский детский сад «Ягодка», Белгородская область.
Цель: Расширить знания детей о цирке и цирковых артистах.
Программное содержание: Познакомить с новым звуком и обозначать буквой, формирование умения характеризовать звук, делить слова на слоги, выполнять звуко-буквенный анализ слова.
Упражнять детей в словообразовании и чтении, составлении предложений по схеме. 
Формировать элементарные графические умения, упражнять детей в ориентировке на листе бумаги. Совершенствовать моторные навыки.

Ситникова Галина Александровна, воспитатель, Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 2 общеразвивающего вида, Воронежской области.
Проект содержит цели и задачи ознакомления детей средней группы с семьей, этапы работы над проектом и план работы.
Проект практико-ориентировочный, внутригрупповой, долгосрочный, межпредметный. 

Салдеева Людмила Ивановна, Музыкальный руководитель, МБДОУ Детский сад № 119 г. Уфа Республика Башкортостан
Разработка программы обучения детей в детском саду по методике педагога и музыканта Карла Орфа.

Сабитова Евгения Мунировна, воспитатель, Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детского сада №93 общеразвивающего вида» Республика Татарстан
Интегрированное занятие. Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная. Использованы дидактические игры, чтение потешек про петушка, пение песенок, лепка из соленого теста. 

Романовская Ирина Анатольевна, воспитатель, МБДОУ № 22 «Синяя птица» Ямало-Ненецкий автономный округ
В работе рассматриваются методы и приёмы развития связной речи у детей с ТНР через использование художественной литературы. Автор делится опытом использования традиционных и инновационных методов. Статья предназначена для педагогов дошкольных учреждений.