Таболько Елена Владимировна, воспитатель, АУ ДОУ ДСОВ №3 "Ромашка", Ханты-Мансийский автономный округ г.Радужный
Игра - ведущий вид деятельности ребенка. В игре он развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых впоследствии будет зависеть успешность его социальной практики. Игра является полигоном для социальных проб детей, т. е. тех испытаний, которые выбирается детьми для самопроверки и в процессе которых ими осваиваются способы решения возникающих в процессе игры проблем межличностных отношений.   Поэтому важнейшей задачей педагогической практики является оптимизация и организация в ДОУ специального пространства для активизации, расширения и обогащения игровой деятельности дошкольника.

Смирнова Валентина Александровна, воспитатель подготовительной группы, МДОУ Бершетский детский сад «Умка», Пермского района
Помочь ребенку в этом можно через игру в шахматы. Шахматная игра  учит дошкольников логически мыслить; запоминать, сравнивать и предвидеть результат, планировать свою деятельность, дисциплинирует мышление, воспитывает память. Цепкая память и удивительная любознательность малышей позволяет увлечь их игрой в деревянные фигурки.  У них формируются такие компоненты трудовой деятельности,  как умение поставить цель, спланировать способ ее достижения, достичь результата. Объединив детей в пары, игра обеспечивает формирование навыков взаимодействия друг с другом.

Петрушина Александра Анатольевна, Агиевич Надежда Фантиновна, воспитатели, МДОУ Детский сад общеразвивающего вида № 62 «Аленький цветочек», Архангельская область, г. Котлас
Метод проектной деятельности в детском саду. В различных видах деятельности у детей  формируются представления об электрическом токе, об электроприборах их значении для   людей, о  безопасных правилах пользования ими. Предостеречь от несчастных случаев в быту. Воспитывать ответственное отношение к выполнению правил пожарной безопасности.Продолжать знакомство детей с символами знаков пожарной безопасности и эвакуации, отгадывать загадки про электроприборы, уметь обосновать ответ, придумывать  свои загадки про электроприборы. Предназначен для воспитателей ДОУ, родителей.

Орешина Светлана Евгеньевна, музыкальный  руководитель 1 категории, МБДОУ «Детский сад № 3» города Алатыря Чувашской Республики
Музыкальное развитие ребенка не может быть полноценным без развития его творческих способностей. Театральная деятельность – это самый распространённый вид детского творчества. Систематическое вовлечение дошкольников в театральную деятельность приводит к значительным сдвигам в развитии музыкальных творческих способностей у детей. Занимаясь с детьми театрализованной деятельностью, мы делаем жизнь наших детей интересной и содержательной, наполняем её яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Ларченко Яна Григорьевна, учитель-логопед, МДОУ «Детский сад «Сказка» г. Надыма», Ямало-Ненецкий автономный округ, г. Надым
В каждой группе детского сада есть леворукие дети. В последние годы их становится все больше. Поэтому есть необходимость говорить об их специфических особенностях, о проблемах их существования в этом мире. Что делать? Такой вопрос обычно задают родители.  Постарайтесь создать условия, при которых ребенок никогда, ни в какой форме, ни в какой ситуации не чувствовал бы негативного отношения к своей леворукости. Способности вашего ребенка ждут своего раскрытия, а не активного подавления.

Опекунова Ольга Сергеевна Старший воспитатель МАДОУ  ЦРР д/с № 7 г. Владимир,  Судогодское шоссе, 23а.
Дидактический материал для детей 6-9 летнего возраста, содержащий разнообразные увлекательные задания, выполняя которые, ребенок осваивает правила пожарной безопасности. Большое внимание уделено развитию таких познавательных процессов, как внимание, мышление, память, наблюдательность и воображение. Предлагаемые упражнения способствуют развитию зрительного восприятия, формированию первых навыков анализа, развитию мелкой моторики и координации движений руки, приобретению социально-бытовых навыков.

Чистова Галина Николаевна, воспитатель, МБДОУ детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно- эстетическому развитию детей «Сказка» п.Агириш

Повышение уровня формирования и развития  логических форм мышления посредством развивающих игр Воскобовича: с помощью развивающих игр дети  осваивают цифры, учатся счету предметов; запоминают цвет, форму, величину; учатся ориентироваться в пространстве; тренируют мелкую моторику; совершенствуют речь, мышление, внимание, память, воображение; умеют манипулировать цифрами, геометрическими фигурами, свойствами предметов.

Снигирева Анна Михайловна, воспитатель первой квалификационной категории, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад № 364» г. Перми

Цель: формирование представлений детей о домашних животных. Задачи: уточнить представления детей о домашних животных, их внешнем виде, какие голоса подают, где живут, чем питаются, какую пользу приносят; воспитывать гуманное отношение к животным; развивать речь, мышление, любознательность, воображение, обогащать словарный запас;воспитывать интерес и любовь к устному народному творчеству посредством сказок, пословиц, поговорок, считалок.

Снигирева Анна Михайловна, воспитатель первой квалификационной категории, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад № 364» г. Перми
Цель: создание организационных, методических, дидактических условий для формирования у дошкольников основ безопасного поведения на дорогах и улицах города.Автор чётко структурирует планируемую работу по теме, представив стратегию и механизмы её реализации, планируемый результат с качественными и количественными показателями.