Стефанова Анастасия Васильевна, воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №305», г.Пермь, Пермский край
В данное время средства массовой информации подробно освещают вопрос о проведении зимней олимпиады 2014 года в Сочи. Дети, приходя в детский сад, спрашивают об олимпиаде: "Что такое олимпиада? Зачем она нужна? Что нужно сделать, чтоб быть олимпийцем?". После индивидуальных бесед высветилась проблема. Проблема - недостаток у детей информации об олимпийских играх, их возникновении.

Пичкалёва Марина Александровна, воспитатель, МБДОУ «Детский сад №305», г.Пермь, Пермский край
Наверное, нет на свете взрослого и ребенка, который бы не назвал Новый год одним из самых любимых праздников. Ведь именно этот праздник дарит нам больше всего радости в кругу семьи, веселья, множество подарков и немного волшебства. Но, зачастую, проводя с детьми беседы в преддверии Нового Года, выясняется, что половина детей группы отождествляется праздник лишь с получением подарков от Деда Мороза. Дети не видят особой разницы между Дедом Морозом и Санта-Клаусом; не во всех семьях принято накрывать традиционный праздничный стол, готовить исконно русские блюда; ставить дома новогоднюю елку; делать подарки близким и друзьям… Т.е. утрачиваются семейные традиции  встречи Нового Года во многих российских семьях. Все чаще заимствуются и используются западные традиции и символы Нового Года.

Новожилова Наталья  Валерьевна, воспитатель, МБОУ комбинированного вида детский сад «Алёнка», ХМАО
НОД  во второй младшей группе. Цель НОД: дать начальные представления о военных профессиях. По программе  «От рождения до школы»  под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой. «Мозаика-Синтез», 2011  с интеграцией: коммуникация (развитие всех компонентов устной речи), музыка (развитие чувства ритма), художественное творчество- аппликация (закрепление навыка приклеивания), социализация (развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам  в взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми), здоровье (снятие напряжения).

Низамутдинова Альбина Тимерхановна, воспитатель, МАДОУ №150 «РОМАШКА» г.Казань
Занятие предназначено для старшей группы.Выполняется под слова –четверостишья воспитателем.Используются спортивные атрибуты.

Моисеенко Юлия Владимировна, инструктор физического развития, МБДОУ «Детский сад №7 «Лисичка», Кемеровская область

Весёлый спортивный праздник с участием двух команд состоящих из детей подготовительной группы. В сценарии использовались различные игры-эстафеты, которые проводили герои различных сказок.

Кыштымова Татьяна Анатольевна, заместитель заведующего по воспитательно-образовательной работе, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №13 «Родничок», ХМАО.
Мероприятие проходит в виде путешествия по экологической тропе. На протяжении всего путешествия дети совместно с героями изучают правила поведения в природе. Воспитанники закрепляют знания через различные игры и упражнения.

Коткова Галина Леонидовна, воспитатель детского сада(высшая кв. категория), МАДОУ «Детский сад № 194 комбинированного вида»Приволжского района г.Казани

Занятие построено в соответствии с требованием ФГТ, В игровой форме, включая в себя: социализацию, коммуникацию, познание, изобразительное искусство, музыку, татарский язык. Занятие с использованием интерактивного оборудования (презентация).

Корепанова  Галина Анатольевна, учитель-логопед, МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 2» г. Пермь.
Практический материал для одновременной автоматизации звуков и развития моторики пальцев рук. Предназначен для учителей – логопедов, воспитателей, родителей.

Гиниятулина Ольга Рамилевна, воспитатель, МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №47»,  г.Пермь
Исследование показало, что оптимальной формой привнесения сюжетно – ролевой игры в процесс ознакомления детей с природой являются игровые обучающие ситуации (ИОС). Данный комплекс  содержит игровые обучающие ситуации, направленные на формирование у детей знаний в определенных областях  экологического воспитания дошкольников: знания о диких и домашних животных, о растениях цветника и огорода, о птицах и рыбах, бабочке и лягушке, воде, как объекте неживой природе. Все представленные игровые ситуации разделены на три блока, отражающие типы игровых обучающих ситуаций: ИОС с игрушками – аналогами, ИОС с использование сказочных персонажей и ИОС типа путешествий.