Канушкина Юлия Владимировна, учитель начальных классов высшей категории. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1908».
Материал содержит описание урока по окружающему миру в 4 классе. На уроке рассматриваются этапы становления человека разумного и характерные для него признаки (отличия), используется ИКТ (презентация) как сопровождение изучаемого материала, средство организации самостоятельной работы и самопроверки учащихся. Визуальный материал способствует эффективности организации проблемного диалога и продуктивного чтения как средств, позволяющих формировать УУД (личностные, метапредметные), повышает мотивацию к учению, способствует достижению цели урока по двум линиям развития: умение объяснять мир, отношение к миру. Позволяет расширить представления учеников по изучаемой теме, сопровождая дополнительный материал для любознательных. В ходе урока учащиеся определяют проблемный вопрос: «Как жили предки человека?». Рассматривая рисунки на слайдах, знакомясь с текстом параграфа, занимаются поиском решения. В конце урока формулируют вывод о том, что совместное поселение, совместная охота, общение, изготовление орудий труда, использование огня – всё это повлияло на формирование человека, а главным условием его исторического развития является общественный опыт.

Козлова Елена Николаевна, учитель начальных классов ГБОУ «Школа № 2099», город Москва. 
Конспект урока предназначен для учащихся 1 класса УМК «Школа России» Цель урока : знакомство с понятием «Задача», совершенствование навыков сложения и вычитания. Задачи: 1. Учить составлять и решать задачи, правильно записывать краткую запись, решение и ответ. 2. Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, память, внимание. 3. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к окружающему миру. Оборудование: компьютер, экран, проектор, наглядные пособия.

Кормушкина Наталья Николаевна, учитель начальных классов, I квалификационной категории. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 16 г. Березники Пермского края.
Это внеклассное мероприятие можно провести в любом классе начальной школы на этапе знакомства учителя с классным коллективом или перед праздниками, например, «23 +8». Такая форма работы, как совместная организация и проведение «Вечера совместного отдыха» способствует формированию демократичного стиля общения родителей и ребёнка, учителя и учащихся, учителя и родителей.

Сычёва Ольга Анатольевна, учитель начальных классов. Муниципальное казенное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3 г. Волжского Волгоградской области.
На современном этапе обучения детей перед нами, учителями начальных классов, ставится ответственейшая задача – обучать и воспитывать маленьких детей. Учитель в ответе за их целенаправленное и систематическое физическое, умственное и духовное развитие. Для этого он должен знать особенности психологии, общие закономерности психического развития ребенка, а также причины, обуславливающие многообразные индивидуальные различия детей, которые он примет для того, чтобы обучать, воспитывать и любить. Исключительно велико значение умения пользоваться письменным способом обучения для каждого человека. Однако письмо может стать подлинным средством общения, если будет четким и по возможности красивым. В этом проявляется и культура самого пишущего и уважение к тому, кто будет читать написанное...

Кормушкина Наталья Николаевна, учитель начальных классов, I квалификационной категории. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 16 г. Березники Пермского края. 
Урок математики может быть использован во 2 классе на этапе систематизации и обобщения полученных знаний и умений. Цель данного урока – показать обучающимся, что любые знания и умения, приобретаемые на уроке могут быть использованы в жизни. Весь урок выстроен в игровой форме в соответствии с ФГОС. Подбор учебных заданий на уроке нацелен на осознание детьми учебных задач, на овладение способами их решения и на фор-мирование у них умений контролировать и оценивать свои действия. Выбранные на уроке формы и методы способствуют активизации всех познавательных процессов учащихся дан-ного возраста, способствуют созданию комфортных условий для активной работы на уроке каждого ребенка в соответствии с его способностями, опытом и уровнем развития речи. Это помогает быстрее научиться общаться друг с другом и с учителем. Воспитательные задачи направлены на воспитание мотивов учения, на установление дружеского отношения между участниками учебного процесса. Работа в группах помогла детям раскрепоститься и почув-ствовать себя комфортно. В ходе совместной деятельности дети могут свободно двигаться, общаться во время распределения заданий.

Васильева Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ «Стригуновская средняя общеобразовательная школа» с. Стригуны, Борисовского района, Белгородской области. 
Урок технологии разработан для учащихся 3 класса. Урок составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и направлен на развитие учащихся, формирование универсальных учебных действий. На уроке осуществлялась совместная продуктивная деятельность, формировалась способность договариваться и приходить к общему решению (работа в парах), дети планировали (прогнозировали) свои действия в соответствии с поставленной задачей, проявляли познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, сравнивали результаты своей деятельности с эталоном, формировалась способность к самооценке (анализ образцов), навык саморефлексии, формировались социально-ценностные личностные и нравственные качества: добросовестное отношение к делу, потребность помогать другим, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь, осуществлять взаимный контроль. Дети учились осознанно строить устное высказывание, строить логические рассуждения (ответы на вопросы). Старалась формировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу (история возникновения пуговицы). Ведущую роль на уроке старалась предоставить учащимся (применение умений, помощь товарищам в ходе урока).

Логинова Наталья Ивановна, МБОУ «Гимназия» города Югорска Ханты –Мансийского автономного округа – Югры Тюменской области.
Целевая направленность внеклассного мероприятия - познакомить обучающихся с разнообразием профессий почтово-телеграфной службы и их деятельностью. Проведение экскурсии обеспечивает развитие познавательного интереса учащихся к разнообразной профессиональной деятельности, воспитывает уважение к труду людей почтово-телеграфной службы, создаёт условия для формирования первоначальных представлений о функциональных обязанностях работников почтово-телеграфной службы, развивает информационную грамотность обучающихся и их коммуникативные навыки. В содержании мероприятия предложен план проведения экскурсии и постэкскурсионного занятия, направленного на закрепление знаний, полученных в ходе проведения экскурсии.

Логинова Наталья Ивановна, МБОУ «Гимназия» города Югорска Ханты –Мансийского автономного округа – Югры Тюменской области.
Цель программы - обеспечение качественной подготовки учащихся начальной школы к участию в интеллектуальных конкурсах на основе формирования познавательной активности. Содержание программы направлено на развитие мотивации учащихся к познанию и творчеству, расширение кругозора учащихся, формирование логического и творческого мышления детей, способствует развитию умения решать задачи повышенной трудности, создаёт условия для практического применения полученных знаний и умений в нестандартных ситуациях, развивает коммуникативную компетентность учащихся на основе организации групповой деятельности. Программа рассчитана на 118 часов (1 класс – 16 часов; 2 класс – 34 часа; 3 класс – 34 часа; 4 класс – 34 часа). Тематика занятий во 2-4 классах носит цикличный характер с элементами усложнения содержания заданий, изменением формы организации деятельности и повышением уровня самостоятельности при организации учебного занятия. В 3-4 классах вносятся элементы аналитической и оценочной деятельности.

Зайцева Ирина Александровна, учитель начальных классов МБОУ «Эльдиканская СОШ им. А.А. Константиновой» п. Эльдикан, Усть-Майского р-на Республики Саха (Якутия).
Работа с технологическими картами предназначена для учителей начальных классов по русскому языку. Они помогают обучающимся думать самостоятельно, ставить цель, определять задачи и делать выводы. Технологические карты раздаются всем учащимся и они работают в них. Я разработала по некоторым темам 3 и 4 класса. Думаю, что учителям помогут в своей работе.

Белякова Надежда Александровна, воспитатель, МБДОУ «Детский сад №9 «Росинка» г. Йошкар – Олы», Республика Марий Эл.
Игра активизирует дыхание, кровообращение и обменные процессы, совершенствует движения, развивает их координацию, формирует быстроту, силу, выносливость, учит детей действовать в соответствии с правилами, осознанно действовать в изменяющийся игровой ситуации, познавать окружающий мир, активизирует память, представления, развивает мышление, воображение, пополняет словарный запас и обогащает речь детей, учит действовать в коллективе, подчиняться общим требованиям, формирует честность, справедливость, дисциплинированность, учит дружить, сопереживать, помогать друг другу, развивает чувство ритма, способствует овладению пространственной терминологии.

Бредихина Ольга Анатольевна, учитель начальных классов, МБОУ СОШ №11 г. Южно – Сахалинска, Сахалинской области.
В статье отображен опыт работы школы и педагога по духовно-нравственному воспитанию младших школьников. Показаны возможности социального партнёрства через осуществление совместной деятельности с Сахалинским областным музеем и использование музейно-педагогической программы «Здравствуй музей!». Предназначена педагогам, воспитателям образовательных организаций.

Логачева Наталья Евгеньевна, Учитель начальных классов. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3» станицы Бекешевской Предгорного муниципального района Ставропольского края.
Данный урок позволяет обобщить знания учащихся по данной теме, совершенствовать умение писать безударные окончания прилагательных мужского и среднего рода, развивать орфографическую зоркость, речь учащихся, умение наблюдать, сравнивать, делать выводы, выполнять самопроверку и взаимопроверку; учить объективно оценивать свою работу, работать в группе.

Маркив Ольга Дмитриевна, учитель начальных классов МАОУ СОШ № 16, Пермский край, город Березники.
Конспект урока литературного чтения в 4 классе по УМК «Школа России» в рамках реализации ФГОС. Для анализа взяты произведения Е.Баратынского «Весна! Весна!» и Л.Толстого «Весна пришла». Данный урок проводится в разделе «Поэтическая тетрадь 1». Произведение Толстого взято дополнительно с целью научить обучающихся сравнивать изображение весны в прозе и лирике. Разработка предназначена для учителей начальных классов.

Михайлова Лариса Васильевна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 26» г. Калуги.
Учащиеся научатся находить глаголы в неопределенной форме, отличать их от других глаголов. Правильно строить свою речь, грамотно задавать вопросы. Работать на уроке самостоятельно и в парах. Делать выводы на основе изученного материала.