Заводская Екатерина Игоревна, учитель русского языка и литературы. МБОУ «Жедайская СОШ», село Чапаево, Олёкминский район, Республика Саха Якутия.
Интерактивный тест по русскому языку

Канаева Вера Юрьевна, директор школы, учитель русского языка и литературы, МБОУ СОШ с. Сытомино, Сургутский район, Тюменская область.
Данная разработка урока направлена на формирование системы нравственных ориентиров и идеалов у учащихся. Способствует формированию у подрастающего поколения патриотических качеств и чувства сопричастности к истории Отечества, воспитанию уважения к прошлому России, повышению интереса к военной истории, литературе. Через повышение интереса к военной истории и литературе у обучающихся способствует обретению ими мировоззренческих смыслов, а также приобретению деятельных форм мотивированного просвещения подрастающего поколения. Применение активных форм работы учащихся на данном уроке активизирует эвристическую деятельность, повышает интерес к учебному материалу, популяризирует нравственные идеалы, воспитывает чувства патриотизма, гордости за свою Родину. 

Белоконова Надежда Михайловна, учитель русского языка и литературы, МКОУ Клеповская СОШ, село Клеповка, Бутурлиновского района, Воронежской области.
Литературная гостиная «Встреча с Поэтом» рекомендовано провести в форме вечера-путешествия. Цель: воспитание патриотизма и гражданственности у учащихся. Встреча с Пушкиным – это всегда открытие; а сохранить память о нем – наш долг, наша обязанность. В «Карете времени» участники вечера посетят следующие станции: «Родословная», «Реставрационная», «Поэтическая», «Сказочное Пушкиногорье», «Музыкальная», «Семейная», «Живописная», «Литературно-опознавательная», «Краеведческая», «Памятник Славы», где покажут свои знания и творческие способности. А завершится путешествие на станции «Памятник славы», где ребята смогут прочитать собственные стихи, посвященные А.С. Пушкину. 

Хатькова Светлана Анатольевна, учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ № 1 г. Хвалынска Саратовской области».
В работе обобщаются методические приемы, используемые педагогом на уроках литературы и русского языка в процессе языкового воспитания обучающегося; приводится система упражнений, раскрывающих личностный потенциал обучающихся; на примере творческих работ объясняется целесообразность применения методики личностно ориентированного обучения. Преподавателям могут быть интересны некоторые формы работы с обучающимися, такие, как: лирический музей урока, самодиагностика определения стиля обучения.

Климачева Алена Рафиковна, учитель русского языка и литературы, МБОУ «Сюкеевская средняя общеобразовательная школа» Камско –Устьинского муниципального района РТ.
Урок литературы по теме «Сергей Есенин» разработан для учащихся 5 класса. Урок знакомит обучающихся с биографическими данными поэта, с темами его творчества. На уроке разбираются стихотворения о родной природе, у детей развивается навык выразительного чтения и литературного анализа стихотворений.

Шевцова Татьяна Ивановна, учитель русского языка и литературы, МКОУ «Реконструкторская СОШ» п. Реконструкция, Михайловского района Волгоградской области.
Данный урок литературы проводится с учащимися 9-го класса. Основной целью урока является создание условий для знакомства с выдающейся личностью А.Н. Радищева и его произведением «Путешествие из Петербурга в Москву». Композиция учебного занятия состоит из 3-х частей в соответствии с технологией развития критического мышления. Стадия осмысления, в свою очередь, делится на 2-этапа: 1) знакомство с биографией автора произведения и 2) знакомство с самим произведением. Урок предполагает формирование гражданских компетентностей учащихся.

Бушаева Елена Георгиевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Степновская СОШ» Новокузнецкого района Кемеровской области.
Данная рабочая программа по русскому языку рассчитана на изучение предмета в 10-11 классах социально-гуманитарного профиля. В программе указаны, каких личностных, метапредметных и предметных результатов достигнет выпускник при изучении предмета; методы, приемы и формы работы с учащимися. Приводится список литературы и интернет-ресурсов, которыми могут воспользоваться учитель и учащиеся. Кроме того, в программе предложено учебно-тематическое и календарно-тематическое планирование с указанием тем практических работ, практикумов, номеров задания КИМ, кодов контролируемых элементов, что будет подспорьем в работе учителей-предметников старших классов.

Давыдова Татьяна Петровна, учитель русского языка и литературы, МКОУ Суляевская СОШ имени Федотова В.П., Кумылженского района Волгоградской области.
Автор статьи ставила перед собой задачу – показать концептуальные основы технологии коллективного способа обучения по Ривину-Дьяченко. В статье кратко рассмотрены особенности содержания и сущностные характеристики КСО. Также в статье показано практическое применение одной из методик данной технологии КСО на уроках русского языка. Статья предназначена для учителей, преподающих русский язык и литературу.

Колесникова Галина Анатольевна, учитель русского языка и литературы. МБОУ «Михайловская РВ(с)ОШ», Кемеровская область, Чебулинский район, д. Михайловка. 
Классный час «Азбука нравственности» рекомендован для старших классов. Форма проведения – диспут. Мероприятие способствует воспитанию  нравственности, побуждению  обучающихся к самостоятельной работе в вопросах морали; способствует формированию нравственных качеств личности, духовному и нравственному росту; развивает умения выступления обучающихся перед аудиторией, творческие способности.