Мухаметзяова Гульнур Харисовна, воспитатель по обучению татарского языка высшей квалификационной категории. МАДОУ «Детский сад №268» города Казани, Республика Татарстан. 
Обучение детей татарскому языку в детском саду – одна из самых сложных методических задач. Но сейчас стало интереснее обучать татарский язык русскоязычным детям дошкольного возраста. Если раньше в обучении татарского языка большое внимание уделяли теории, то сейчас идет обращение к практике, мультимедийности, обучения с помощью игр, дидактических игр, сказок, мультфильмов, то есть дети теперь учатся играя. Игра – естественная форма детского существования, и самый прямой путь к достижению взаимопонимания с ребенком лежит через игровое действие.

Хохлачёва Ирина Дмитриевна, музыкальный руководитель ЦРР МБДОУ «Детство» НСП «Мозаика» г. Калуга. 
Для педагогов дошкольного образования.

Перфильева Ирина Вячеславовна, воспитатель Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение д/с №23 «Ёлочка»  Приморский край г. Большой Камень. 
Придумать сказку - это творческое задание, которое развивает у детей речь, воображение, фантазию, творческое мышление. Эти задания помогают ребенку создать сказочный мир, формируются такие качества, как доброта, мужество, смелость, патриотизм. В презентация показана схема работы с детьми в группе компенсирующей направленности 5-7 лет. Пример, как можно научить ребенка сочинять свою сказку на любую тему.

Кузнецова Юлия Викторовна, инструктор по физической культуре. Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 37 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга. 
Конспект можно использовать для работы с родителями. При проведении совместного мероприятия к дню матери и празднование 8 марта, с детьми среднего и старшего возраста.

Вараксина Ольга Сергеевна, воспитатель; Сергеева Елена Владимировна, воспитатель, ГБОУ СОШ №1150 имени Героя Советского Союза К.К.Рокоссовского, г Москва. 
Статья предназначена для воспитателей ДОУ. Рассказывает об опыте работы по использованию прищепок в образовательно-воспитательном процессе с дошкольниками и роли прищепки в развитии способностей ребёнка через разные виды деятельности. Презентация - результат проектной деятельности по теме "Удивительные превращения прищепки". 

Терентьева Елена Николаевна,  воспитатель МДОУ №30 «Золушка» Коломенского муниципального района Московской области. 
Познакомить детей со свойствами воды. Заложить доброе отношение к окружающему миру, приучать детей говорить внятно, не торопясь. Продолжать учить детей понимать речь воспитателя, отвечать на вопросы. Развивать речь и умственные способности детей, формировать потребность в познании.

Мулерова Светлана Алексеевна, учитель-логопед, МБДОУ № 201 «Детский сад компенсирующего вида» г. Кемерово, Кемеровской области. 
Конспект подгруппового логопедического занятия для детей подготовительной к школе группы с ТНР, нарушением зрения. Тема: Слова-признаки. Лексическая тема «Овощи. Труд взрослых на полях и в огородах». Это второе подгрупповое занятие из трех, по данной лексической теме. На занятии расширяются представления детей об окружающем мире, о труде людей на полях осенью, необходимости и важности их труда, совершенствуется грамматический строй речи, идет развитие связной речи, фонематических представлений, мелкой, общей, артикуляционной моторики, внимания, памяти, мышления, слухового и тактильного восприятия, обогащение словаря, формирование целостного восприятия.

Авторы: Старцева Екатерина Николаевна - воспитатель, Егорова Олеся Александровна - воспитатель МАДОУ «Центр развития ребёнка - детский сад №17» г. Сыктывкар, Республика Коми. 
Проект предназначен для работы с детьми средней группы (4-5 лет). Данный проект направлен на расширение у детей представлений о правилах дорожного движения и формирование потребности к их соблюдению в жизненных ситуациях.

Жирова Светлана Николаевна, воспитатель МБДОУ «ЦРР- детский сад №18» Орловская область, г. Ливны. 
В развитии речи ребенка ведущую роль занимают взрослые: семья(родители) и воспитатель в детском саду. От культуры речи взрослых и от того как они разговаривают с ребенком, сколько времени уделяют речевому общению и зависят успехи малыша в освоении языка. В статье отмечены важные моменты для своевременного развития речи ребенка.