Сидорова Елена Викторовна, воспитатель 1 кв. категории. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 9 комбинированного вида" Г. Мончегорск Мурманская область. 
Цель: Закрепить знания детей о весенних изменениях в природе. Задачи: 1. Продолжать учить детей наблюдать за сезонными изменениями в природе (видеть, описывать); 2. Устанавливать причинно - следственную связь на основе понимания зависимости жизнедеятельности живых существ от условий среды обитания; 3. Формировать на основе опытов, представления о свойства снега; учить детей анализировать, делать выводы; развивать мышление, интерес к явлениям неживой природы; 4. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней, навыки правильного поведения в лесу.

Шубарина Ольга Николаевна, музыкальный руководитель, БДОУ детский сад «Солнышко» село Кичменгский Городок, Вологодской области. 
Статья из опыта работы, предназначенная для педагогов и музыкальных руководителей дошкольных образовательных учреждений. Вся работа проводилась с детьми старшего дошкольного возраста, с родителями и с педагогами.

Арефьева Наталья Петровна, заведующий; Келлер Елена Петровна, старший воспитатель, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 23 «Ромашка» город Тутаев, Ярославская область. 
В отличии от взрослых дети живут практически полностью в сегодняшнем дне, т.е. здесь и сейчас, в детстве человек максимально свободен (открыт миру) и максимально зависим от взрослого (в социальном плане). Признаками совмещенной психологической системы «Взрослый - ребенок» выступают: целостность, взаимосвязь всех ее частей. Одной из важных характеристик определяющих качество системы является ее открытость. Положительно окрашенные эмоциональные отношения приводят к положительному отношению ребенка к миру.

Смирнова Анастасия Константиновна, воспитатель дошкольной группы, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Грязовецкого муниципального района Вологодской области «Ростиловская школа».
Знакомство с родным краем является важным направлением в воспитании и обучении детей дошкольного возраста. Главной целью краеведения является воспитание гражданина, любящего и знающего свой край. Поэтические произведения писателей-земляков помогут воспитать у детей любовь к литературе, родному слову, сформировать знания о родном крае. Поэзия Николая Рубцова вызывает чувство любви к родине, ко всему живому, настраивает детей на добро, помогает понять красоту и гармонию окружающей природы. Данный конспект организованной образовательной деятельности для старшей разновозрастной группы «Заучивание стихотворения Н. Рубцова «Коза» поможет познакомить детей с биографией и творчеством поэта.

Иевлева Екатерина Александровна, воспитатель, МАДОУ «Детский сад № 99 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара Республики Коми. 
Данная статья из опыта работы предназначена для воспитателей средней, старшей, подготовительной к школе группы. Предлагается планирование с воспитанниками, родителями (законными представителями), педагогами. А также примеры диагностики, наглядной пропаганды, фото работ воспитанников.

Твердова Лидия Григорьевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 18 «Полянка», города Норильска Красноярского края. 
Статья адресована педагогам, работающим с дошкольниками. В статье освещается теоретическая основа вопроса, обосновывается актуальность использования мнемотехники в условиях реализации ФГОС ДО. В статье даются методические рекомендации по практическому применению мнемотехники, а также есть перспективное планирование, рассчитанное на два учебных года (старшая группа и подготовительная к школе группа).

Спиридонова Юрияна Егоровна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №25 «Туллукчаан» Республика Саха (Якутия), Хангаласский улус, с. Кердем. 
Статья из опыта работы по нетрадиционной технике рисования – эбру. Статья предназначена для воспитателей ДОУ.

Никитенко Елена Сергеевна, воспитатель МАДОУ № 268 г. Казань Республика Татарстан. 
Повышение педагогической грамотности родителей в вопросах формирования навыков по сохранению здоровья. Обучить родителей приемам эффективного взаимодействия с ребенком с целью сохранения его здоровья и создание в семье здорового нравственно-психологического климата; оказать конкретную практическую помощь семье в создании условий для сохранения и укрепления здоровья ребенка; учесть пожелания родителей при составлении программ индивидуальной работы; привлечь родителей к осуществлению воспитательного процесса, созданию здоровой среды; расширить спектр средств и способов работы с родителями.

Ибрагимова Гульнара Наилевна, музыкальный руководитель; Котина Гуля Рашитовна, старший воспитатель МАДОУ «Детский сад №297 комбинированного вида» города Казани Республики Татарстан.
В современных дошкольных образовательных организациях приоритетны мероприятий, связанные с охраной здоровья ребенка, повышением его физических возможностей, уровнем психофизического, эмоционального развития и двигательной подготовленности. Использование музыкально-оздоровительных технологий в детском саду направлено на укрепление психического и физического здоровья, развитие творческих и музыкальных способностей у детей дошкольного возраста. Включая в свою работу национально-региональный компонент, мы помогаем детям понять и изучить историю, традиции, обычаи, нравственные каноны народа, литературу и произведения искусства. Введение элементов национальной культуры в процесс музыкально-игровой деятельности детей способствует формированию личности с высоким уровнем национального самосознания и духовной культуры. При тесной взаимосвязи трех компонентов – речи, музыки и движения, у детей активно укрепляется мышечный аппарат, развиваются его голосовые данные; детские эмоции, которые положительно сказываются на разработке детской мимики. Все это вместе позволяет повысить интерес ребенка к музыкальным занятиям, творчеству, пробудить его мысль и фантазию. Следовательно, использование оздоровительных технологий под музыку является очень важным компонентом на пути формирования ценностного образа жизни.