Салиндер Анини Вадимовна, учитель начальных классов, МОУ «Школа-интернат среднего общего образования с. Ныда». 
Цели: – приобщение ребенка к истокам родной культуры, духовных ценностей и образа жизни; Задачи: * развивать в детях личностное осмысление отношения к ближайшему природному и социальному окружению, к духовно-нравственным ценностям своего народа, к Православной культуре; * посредством совместной деятельности ученика и его семьи, направляемых учителем, приобщать ребенка к целостному взгляду на окружающий мир; * развивая восприятие, мышление, чувствование и духовный опыт ребенка, формировать ощущение своего начального родства окружающему социокультурному и духовному пространству, уверенность в том, что окружающий мир не является чужим, ибо отчужденность его ведет к отчужденности от своих истоков, непониманию их; * формировать мотивацию к саморазвитию.

Ишутина Марина Юрьевна, учитель начальных классов, МОУ "Школа №22 г.Черемхово", г.Черемхово, Иркутская область. 
Тема урока русского языка «Сложные слова». Программа для обучающихся 3-го класса «Перспектива».

Смирнова Надежда Ивановна, учитель начальных классов, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Яйская основная общеобразовательная школа №3». 
Актуальность тематики данных методических рекомендаций объясняется тем, что для получения общего образования детьми с ОВЗ в общеобразовательных организациях должны разрабатываться соответствующие адаптированные основные общеобразовательные программы (отдельными документами) с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей. Цель : создание методического обеспечения, организационных документов, определяющих структуру и содержание адаптированной образовательной программы для ребенка с ОВЗ.

Абрамичева Ольга Сергеевна, учитель начальных классов; Наумкина Анастасия Сергеевна, учитель начальных классов, МБОУ «ООШ №20 им. В.М. Елсукова» г. Ленинска-Кузнецкого Кемеровской области. 
Статья предназначена для учителей начальных классов, использующих в своей работе методы проблемного обучеия.

Андросова Светлана Петровна, учитель начальных классов, МБОУ «Школа № 14 г Благовещенска», Амурская область. 
Мастер класс предназначен для учителей начальной школы. Цель- познакомить коллег с методами формирования универсальных учебных действий средствами технологии развития критического мышления.

Денисова Тамара Анатольевна, учитель начальных классов, МБОУ «Хорновар –Шигалинская СОШ имени Героя Советского Союза Юхвитова П.С.» с.Хорновар-Шигали, Дрожжановского муниципального района РТ. 
Урок- исследование по окружающему миру в 3 классе на тему «В мире живой природы. В ельнике». 

Михайлова Ирина Александровна, учитель начальных классов, МБОУ «Хорновар –Шигалинская СОШ имени Героя Советского Союза Юхвитова П.С.» с.Хорновар-Шигали, Дрожжановского муниципального района РТ. 
Литературная игра - путешествие по творчеству М.М. Пришвина для младших школьников «По страницам любимых книг».

Ефимова Светлана Петровна, учитель начальных классов, МБОУ «Хорновар-Шигалинская СОШ имени Героя Советского Союза Юхвитова П.С.» с.Хорновар-Шигали, Дрожжановского муниципального района РТ. 
Конспект урока окружающего мира. 

Бородина Татьяна Николаевна, учитель начальных классов, МБОУ «Котлубанская СШ» п. Котлубань, Городищенского района, Волгоградской области. 
Итоговая контрольная работа по ОРКСЭ (тест) (модуль «Основы светской этики»); 10 заданий. Предназначена для учащихся 4 класса.

Сидоренко Анна Петровна, учитель начальных классов, ГБОУ Школа №1368, г. Москва. 
Конспект урока по математике для 2 класса, УМК Школа России.

Кузнецова Наталия Викторовна, учитель начальных классов, МКОУ«Средняя общеобразовательная школа № 4», г. Мирный Архангельской области. 
Данная статья рассказывает о приемах и методах, которые можно использовать для развития творческих способностей у младших школьников на уроках литературного чтения.

Луценко Елена Николаевна, учитель начальных классов; Гусакова Алла Митрофановна, учитель начальных классов, МКОУ Подгоренская СОШ, с.Подгорное, Калачеевского района Воронежской области. 
Статья предназначена для учителей начальных классов. С каждым годом увеличивается текстовая информация. Её надо быстро систематизировать и переработать. Поэтому проблема обучения смысловому чтению становится наиболее актуальной в свете модернизации общего образования. В этой статье описаны виды работ над смысловым чтением.

Дьякова Анна Владимировна, учитель начальных классов, ГБОУ Школа № 1368 города Москвы. 
Данный конспект урока по литературному чтению предназначен для обучающихся вторых классов по программе «Школа России». Данная разработка является первым уроком в цикле уроков по изучению (прочтению) произведения А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Урок содержит материал для повторения ранее изученных тем («Устное народное творчество»). Конспект урока предполагает изучение данной темы при работе в группе из 4-х обучающихся. В ходе урока обучающиеся анализируют и сравнивают по определенным признакам народную и авторскую сказки. Ведется работа по обогащению словарного запаса учащихся.

Основина Екатерина Юрьевна, учитель-логопед, муниципальное общеобразовательное учреждение - школа № 51 города Орла, Орловская область. 
В пособии " Рабочая тетрадь по формированию графомоторных навыков у первоклассников" представлена авторская система развития оптико-пространственных навыков у младших школьников на основе лексических тем. Недостаточная теоретическая разработанность проблемы обучению письму, несовершенство решения этой проблемы на практике стимулировало обратиться к поискам её решения. Это и позволило составить данный дидактический материал. Ведь владение письменной речью, а следовательно и графическими навыками - одна из важнейших сторон общего развития ребёнка. Практика показывает, что обучение письму остаётся одним из сложных и трудоёмких этапов для начинающих учиться в школе. В настоящем пособии процесс формирования графического навыка будет представлять для детей особый интерес. Использование данной рабочей тетради позволяет улучшить качество обучения и воспитания учащихся. Обеспечение наглядной основы изучаемого, способствует развитию оптико-пространственных навыков, мыслительных операций и более прочному запоминанию материала. Настоящее пособие предназначено для учителей-логопедов, учителей начальных классов, воспитателей. Также данный практический материал будет полезен для родителей детей дошкольного и школьного возраста.